초등학교 <국어 활동> 교과서의 구성 방향

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 56권
· 저자명 : 이재승

목차

1. 머리말
2. 교과서의 성격
3. 교과서의 사용 실태
4. 교과서 구성의 방향
5. 맺음말

초록

2009년 교육과정에 따른 초등학교 국어 교과서 개발 과정에서 최초로 <국어
활동>이란 교과서가 등장했다. 역사적으로 최초의 교과서이니만큼 그 성격이나
내용, 조직 등에 대해 현재 이러저런 논란이 많은 상황이다.
이 글에서는 새롭게 등장한 <국어 활동> 교과서의 성격에 대해 살펴보고, 현장
의 초등학교 교사들이 <국어 활동>에 대해 어떤 생각을 가지고 있고, 실제로 어떻
게 활용하고 있는지를 살펴보았다.
이를 토대로 앞으로 <국어 활동> 교과서를 어떻게 구성해야 하는지 그 방향을
탐색해 보았다. 이 과정에서 미국의 몇몇 주요 출판사의 교과서를 살펴보았다.
이 글에서는 <국어 활동> 교과서의 구성 방향으로 자기 주도적 학습 형태를
강화하고, 학습량을 상당 부분 축소하며, <국어>와의 단원 밀착형 형태를 취할
것을 제안했다.

영어초록

<Korean Activities> textbook are first bored historically according to the 2009
korean curriculum. This textbook rouse variety of problem in the contents and
formats.
In this time we need to investigate these problems. Expecially we need to
considered teacher’s awareness about these textbook and actual conditions of use
in the elementary school.
In this article we search the awakeners of elementary school teachers. 116
teachers participate in the questionnaire method. Theses teachers respond to the
variety of questionnaire. For example The satisfactions degree of these corner of
textbook, level of learning amounts and actual conditions of use are responded.
As a result researcher persists the many ways of development. First these
book’ usefulness are focussed. And the units must be constructed among the
relationships of the <korean> textbook. The amount of learning must be
decreased also.

참고자료

· 없음