학교상담자의 진로탐색

서지정보

· 발행기관 : 한국카운슬러협회
· 수록지 정보 : 상담과지도 / 2권
· 저자명 : 김은실

목차

함께 논의하기
1. 상담현장의 현 모습
2. 학교상담자의 진로분야
상담센터 개설 요건

초록

사회, 문화 그리고 개인적 요인들에 의해 현재 학교현장은 학생들의 부적응 행동 및 정
서적 문제로 어려움을 겪고 있다. 특히 학교폭력, 자살, 왕따와 같은 학생들의 문제는 학생
이 자신의 능력과 잠재력을 충분히 발휘하여 자아실현과 성장을 이루는데 커다란 걸림돌이
되고 있다. 이와 같은 현실에서 학교상담전문가의 역할은 매우 중요하게 대두되고 있다.
학교상담전문가는 현재 학교 및 그 외 장면에서 학생의 심리적 안녕감과 행복감, 그리고
자아실현과 성장을 위하여 다양한 역할들을 수행하고 있다.
예를 들어 학교 장면에서 전문상담교사, 전문상담사, 학교 상담 자원봉사의 역할을 수행
하고 있으며 교육청 산하의 위센터, 위클레스 등에 근무하며, 복지부 산하의 청소년복지원,
복지관에 근무하며 소수는 개인상담센터에서 근무하고 있다. 이들은 주로 학교에 다니는
아동 및 청소년을 대상으로 개인 상담 및 집단 상담을 제공하고 있다. 하지만 학교상담전
문가가 근무하는 이들 기관들은 현재 다양한 상담자격증을 가진 사람들이 함께 근무하고
있으며 거의 포화상태로 학교상담전문가는 다양한 장면과 영역에서 학생의 심리적 행복감
과 학생의 자아실현과 성장을 도울 수 있는 다양한 역할을 담당할 필요성이 있다. 특히 수
퍼바이저 및 1급 학교상담전문가는 학생의 다양한 문제에 맞는 독자적인 상담시스템을 개
발하여 학생들에게 다양한 상담서비스를 제공할 의미가 있다.
이 강의에서는 학교상담전문가의 다양한 진로탐색을 위한 역량강화, 진로탐색 등에 관한
정보들을 함께 공유하고자 한다.

참고자료

· 없음