2007년 개정 미술과 교육과정과 비판적 사고와의 관계 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국조형교육학회
· 수록지 정보 : 조형교육 / 31권
· 저자명 : 이화식

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2007년 개정 미술과 교육과정의 의미
1. 미술과 교육과정 개정의 주요 내용
2. 2007년 개정 미술과 교육과정
Ⅲ. 비판적 사고의 의미
1. 비판적 사고의 개념
2. 비판적 사고의 기능
Ⅳ. 2007년 개정 미술과 교육과정과 비판적 사고
와의 관계
1. 목표에서의 반영
2. 교수?학습에서의 반영
3. 평가에서의 반영
Ⅴ. 결론
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

초록

본 연구는 최근 2007년 개정 미술과 교육과정의 의미를 살펴보고, 새로운 21세기에 강조되고 있는 비판적 사고와의 관계에 대한 연구이다.
2007년 개정 교육과정(교육인적자원부, 2007b: 2) ‘미술과의 목표’에서는 다음과 같이 목표를 기술하고 있다.
총괄 목표에서는 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고, 미술 문화를 향수할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
하부 목표에서는 “미적 체험에서는 생활 속에서 여러 가지 대상과 현상에 대한 미적 감수성을 기르고, 표현에서는 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 소통할 수 있는 능력을 기르며, 감상에서는 미술의 가치를 이해하고 판단할 수 있는 능력과 미술을 생활화하여 미술 문화를 존중하는 태도를 가진다”로 기술하고 있다.

영어초록

In this study, our goal is to follow the social “paradigm” change in education.
Our goal is too investigate, explain and emphasize the recent reformed 7th national
art curriculum. Critical consideration must be used to analyze and emphasize these
revisions in relation to art education and explain in a broad outline what these
new revisions are.
In the second chapter, the goal is a critical analysis using modern approaches
and ideas to consider how each Scholar compares their viewpoints with critical
consideration and tries to form a critical view.
The third chapter proceeds to show the relationships needed to understand the
reformed 7th national art curriculum. According to the article, they have tried to
get a thorough grasp on the reformed 7th national art curriculum.
They judged and analyzed Art education using critical consideration and
reconsidered the position of public education because it is not completed. Considering
this, we must emphasize that we have to prepare a successive productive plan for
the future that can be measured on the spot.

참고자료

· 없음