예비유아교사의 과학교수지식과 과학적 태도 및 과학교수 효능감 간의 관계

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 4호
· 저자명 : 이은진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

초록

본 연구는 예비유아교사의 과학교수지식과 과학적 태도 및 과학교수 효능감의 정도를 알아
보고 이들 간의 관계를 알아보고자 하는데 있었다. 이를 위하여 3년제와 4년제 대학 유아
교육과에 재학 중인 예비유아교사 294명을 대상으로 설문지를 배부 ․ 회수한 후 분석하였
다. 본 연구의 결과, 예비유아교사들의 과학교수지식이 보통정도이며 과학적 태도도 보통
정도인 것으로 나타났다. 예비유아교사들의 과학교수지식과 과학적 태도는 3년제 대학의 3
학년과 4년제 대학의 3·4학년 집단이 2학년 집단보다 높은 것으로 나타났다. 2학년 집단은
1학년 집단보다 과학교수지식과 과학적 태도가 낮게 나타났다. 예비유아교사들의 과학교수
효능감은 4년제 대학의 경우, 과학교수지식과 과학적 태도와 유사하게 2학년 집단이 가장
낮은 반응을 나타냈고 3년제 대학의 경우 학년이 높아질수록 과학교수 개인효능감이 높아
졌다. 예비유아교사들의 과학교수지식과 과학적 태도 및 과학교수 효능감 간에는 정적인
상관을 나타냈으며 이는 과학교수지식이 높을수록 과학적 태도와 과학교수 효능감이 높아
진다는 것을 의미한다. 이 중에서 과학적 태도가 과학교수 효능감보다 과학교수지식과 더
높은 상관을 나타냈다. 앞으로 예비유아교사 교육에서 과학교수지식과 과학적 태도 및 과
학교수 효능감을 높일 수 있는 다양한 교수방법에 대한 방안이 모색되어야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the relationships between the pedagogical
content knowledge in science teaching of pre-service early childhood teachers and their
attitude toward science and science teaching efficacy belief. A total of 294 pre-service
early childhood teachers responded to a questionnaire that examined their pedagogical
content knowledge in science teaching, attitude toward science, and science teaching
efficacy belief. The results of this study were as follows: First, teachers had average
pedagogical content knowledge in science teaching. The groups of 3rd and 4th grades
were significantly higher than the 2nd grade group. Second, the teachers' recognition was
below average in attitude toward science and science teaching efficacy belief. The groups
of 3rd and 4th grades were significantly higher than the 2nd grade group. Third, a
meaningful statistical relationship was found between the pedagogical content knowledge
in science teaching of pre-service early childhood teachers and their attitude toward
science and science teaching efficacy belief. As the score of pre-service early childhood
teachers in pedagogical content knowledge in science teaching became higher, the score
in attitude toward science and science teaching efficacy belief became higher.

참고자료

· 없음