학생 주도적 영재 캠프 프로그램 개발

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 21권 / 4호
· 저자명 : 이경숙

목차

I. 서 론
II. 연구 목적과 연구 방법
III. 영재 캠프에 대한 이론적 배경
IV. 2009년 충남 인문 영재 연합 캠프
V. 2010년 인문 영재 연합 캠프
VI. 충남 인문 영재 캠프의 미래 방향성
참고문헌
= Abstract =

초록

본 연구는 2009년과 2010년 여름에 실시된 충남 인문 영재 학급의 연합 캠프 분석이다. 캠프
주제에 대한 학생의 사전 공부, 학생 개인별 프로젝트 연구 주제 선정 및 연구 계획서 작성,
캠프 후 그 연구 계획서에 따른 창의적인 산출물을 제작하는 학생 주도적 캠프 방법은 영재
학생들의 인지적 만족에 효과성을 가지는 것으로 나타났다. 기숙형 캠프는, 교사나 다른 영재
학생들과의 친밀감을 증가시키며, 2학기 수업에 대한 학생들의 기대감 및 정서적 평안함이
증가되는 것으로 설문 결과 나타났다. 캠프를 위한 교사의 준비 정도, 학생들의 프로젝트에
대한 교사의 피드백 정도, 그리고 학생 개인의 사전 준비 정도가 학생들의 캠프 만족도에 영
향을 미치는 것으로 나타났다. 교사의 영재 교육 및 연수 경험 정도에 따라 영재 학생에 대한
이해 및 캠프를 통한 영재아의 사회적, 정서적 발달에 대한 기대에 있어서 교사간의 차이가
있는 것으로 나타났다.

영어초록

This study is a report about the two summer camps of 2009 and 2010, which were
held by some gifted classes of Liberal Arts areas in Chungnam Province. The students'
self- directed methods, making an own project topic and an outline plan for that by
students themselves before the camp, raised up the students' satisfaction of the camp
effectively. Staying with their peer students and teachers for 3 days gave the gifted
students a chance for relationship, self-confidence, and self-sufficiency. These joint
summer camps provided the students with cognitive development, motivations and a
chance to meet other gifted students. Teachers' preparation for the camp, their
concrete feedback to each student's project, and students' time spending on one's own
camp project were correlated with the students' satisfaction of the camp program.
Experience of teacher training in gifted education made significant differences in
understanding gifted students and expectations of students' social and emotional
development throughout and after the camp.

참고자료

· 없음