컴퓨터 매개 통신(CMC)을 이용한 학습의 특성과 활용방안

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 8권 / 1호
· 저자명 : 정혜선

목차

Ⅰ.연구의 목적
Ⅱ.연구의 배경
Ⅲ.연구의 방법
Ⅳ.연구의 결과
Ⅴ.결론 및 제언
참고문헌

초록

컴퓨터 매개 통신 (Computer Mediated Commun ic a t ion )이란 기존의 전화선과 모뎀을 이용하여 각기 다른 장소에 있는 두 개 이상의 컴퓨터를 연결시켜 그 사이에 오고 가는 전자서신이나, 게시판 메시지 등을 바탕으로 하는 통신을 말한다. 교육자들간에 이 컴퓨터 매개통신을 교육에 사용하고자 하는 것이 최근 경향으로 (정혜선외, 1992 : 허운나, 1992), 컴퓨터를 교육에 이용하기로는 선진국의 미국의 경우만 해도 이 컴퓨터 매개 통신에 교육자들이관심을 갖기 시작한 것은 1980년대 이후의 일이다. 더구나 컴퓨터 매개 통신을 이용한 학습에 관련된 연구나 연구결과에 대한 분석이 발표되기 시작한 것은 최근 약 7- 8년 사이의 일인 것이다.컴퓨터 매개 통신을 가리키는 말에는 Computer Mediated Communication(CMC) 이외에도, Electronic Mes sage Sys tems , Computer Networks , T elecommunications ,Long- dis tance Communications , On- line Sys tems 등의 여러 가지 용어들이 있다. 이 용어들은 컴퓨터 매개 통신의 각기 다른 특성을 강조하여 구성된 용어들로서 그것을 사용하는사람들에 의해 달리 불리워질 뿐으로 모두 거의 같은 내용을 가리킨다. 이 용어의 앞이나뒤에 educational이나 ins tructional이라는 말을 덧붙임으로써 컴퓨터 매개 통신을 이용한 교육, 또는 학습을 나타낸다.컴퓨터 매개 통신을 이용한 학습의 특성과 효과에 대해 교육 연구가들이 많은 관심을 기울이고 있는 가운데 다양한 분야에 걸쳐 연구들이 속속 발표되고 있다. 이들은 과학과(Levin & Cohen, 1985 ; Levin, Waugh, & Kolopanis , 1988 ; Newman, 1986), 사회과(Cohen, Levin, & Riel, 1985), 언어과 (Cohen & Riel, 1989) 교육 등에 컴퓨터 매개 통신을사용한 학습의 현황을 소개하고 있는데, 연구에 따르면 컴퓨터 매개 통신은 현교육의 취약점인 창조성의 개발, 문제해결 능력 개발, 개별학습, 현장학습결여, 교과서 위주의 근시안적학습 등등의 문제점들에 대한 해결책을 모색할 수 있는 방향을 제시해 줄뿐만 아니라, 실제로 여러 가지 프로젝트를 통하여 그 효과가 증명되고 있다는 것이다.

참고자료

· 없음