의사결정자로서의 가족 : 연구원과 지지자들이 함께 일할 때

서지정보

· 발행기관 : 대한어린이교육협회
· 수록지 정보 : 어린이교육 / 11호
· 저자명 : Fields-Smith, Cheryl, & Neuharth-Pritchett, Stacey, 김은영역

목차

1. 의사결정에 있어서 가족의 참여
2. 의사결정에 있어서 가족의 참여문제
3. 유아 프로그램들의 결과
4. 조기 헤드스타트와 헤드스타트
5. 조기 헤드스타트 프로그램의 예
6. Comer 모델에서 가족의 의사결정
7. Comer 학교 개발 프로그램의 예
8. 요약
참고문헌

초록

미국전역에 있는 가족들은 일을 다시 시작하기 위해서, 교육이나 훈련프로그램을 계속하기 위해서 또는 다른 가족 구성원을 돌보기 위해서 보육준비에 대해 일상에서 어려운 결정을 하여야 한다. 처음으로 다른 사람에게 자녀를 맡긴다는 것은 매우 어려울 수 있다(Sayer, Bianchi, & Robinson, 2004; Van Horn, Ramey, Mulvihill, & Newell, 2001). 맞벌이 가정의 자녀들을 누가 가장 잘 돌볼 것인지, 그리고 심지어는 어린 자녀를 가진 엄마가 일을 해야만 하는 것인지에 대해 사회적인 논의가 계속되고 있다(Gregg, Washbook, Propper, & Burgess, 2005; Ruhm, 2004; Steiner, 2007; Waldfogel, Han, & Brooks-Gunn, 2002). 가족을 위한 조기 보육의 선택은 질과 목적에 있어서 매우 다양하다. 거의 모든 조기 보육기관들은 자녀들의 발달에 관한 중요한 결정에 있어서 가족들의 참여를 주장하는데, 이러한 보육기관들의 요구와 부모들의 경제 사정으로 인하여 부모들의 참여가 종종 제한을 받는다.
조기 보육 프로그램은 자녀들의 경험에 대해 결정하는데 있어서 부모들을 참여시키기 위한 방법이 대체적으로 부족하다(Barton, Drake, Perez, St. Louis, & George 2004). 연방정부와 학교기반의 파트너십 모델의 고찰은 부모들이 의사결정에 관여하는 독특한 방법에 대하여 배울 수 있는 기회를 제공한다. 이 연구에서는 의사결정과정에 가족들을 참여시키기 위한 고도의 전략을 위해 조기개입 프로그램과 학교기반 모델의 예를 설명할 것이다.

참고자료

· 없음