유아 인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국아동권리학회
· 수록지 정보 : 아동과권리 / 12권 / 2호
· 저자명 : 김숙자, 김현정

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국내외 유아 인권교육 관련 선행연구 분석
Ⅲ. 인권교육 관련 교육이론
Ⅳ. 결과 및 제언
참고 문헌
ABSTRACT

초록

본 연구의 목적은 경험학습 이론 중심의 유아인권교육 프로그램을 개발하기 위한 이론적 기초를 추출하는데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 먼저 인권교육과 유아인권교육 관련 국내외 선행연구들을 분석하였고 그 결과 인권교육은 자신의 인권을 인식하여 지킬 뿐만 아니라 인권의식을 바탕으로 타인의 인권 또한 존중한다는 목적을 달성하기 위하여 인권을 존중하고 보호하기 위한 행동양식과 기술 그리고 인권을 존중하는 태도의 형성을 가능하게 하는 교육내용을 학습자들의 참여와 실천을 이끌어낼 수 있는 다양한 방법들을 통해 전개하고 있는 것으로 나타났다. 또한 구체적인 경험에 대한 분석적인 관찰과 반성을 통해 행동의 변화와 성장을 가져올 수 있게 하는 경험학습 이론이 유아의 인권과 관련된 지식과 정서 및 태도를 변화시킴으로써 새로운 상황이 닥쳤을 때 바람직한 행위적 선택을 하게 할 수 있는 유아로 교육시킬 수 있는 유아인권교육 프로그램과 상호연관되어질 수 있는 것으로 분석되어졌다. 주제어：인권교육, 유아인권교육, 경험학습 이론

영어초록

The purpose of this study sets out the theoretical basis of the human rights education program for children based on the theory of experiential learning.
For the purpose of accomplishing the goal, at first antecedent studies related the human rights education and the human rights education for children were analyzed. Results of Analysis are as follows; first ultimate goals of human rights education are knowing, recognizing and protecting human rights of peoples including myself. next contents of human rights education are knowledges about human rights, behaviors patterns and skills for respecting and protecting human rights and attitudes of respecting human rights. lastly teaching-learning methods includes diverse ways leading participation and practice of learners.
And investigation results of the experiential learning theory are that the theory emphasizes the value of experiences because they are capable of change knowledges, emotion and attitudes towards the human rights of children. In reference to the above, the experiential learning theory can be analyzed to used in developing the human rights education program for children

참고자료

· 없음