문화실천의 사례를 통해 본 청소년 문화참여의 의미와 과제

서지정보

· 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
· 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 3권 / 1호
· 저자명 : 김미윤

목차

I. 사회의 문화적 변화와 청소년 참여
II. 문화참여의 의미
III. 청소년 문화참여의 범주와 유형
IV. 청소년 문화참여의 사례
V. 청소년 문화참여의 실제적 경험 분석
VI. 의미 있는 청소년 문화참여의 실현을 위한 사회적 과제
참고문헌

초록

오늘날 청소년들은 새로운 문화를 누구보다 적극적으로 수용하고, 때로는 비판적으로 대응하는 주체적 참여의 모습을 보이고 있다. 이 연구는 이러한 청소년들의 문화적 실천을 ‘문화참여’라고 규정하면서, 다양한 문화 실천의 사례들을 통해 문화참여의 개념 및 유형을 이론적으로 분석하고, 인터뷰를 통해 청소년 삶의 맥락에서 문화참여의 경험이 가지는 의미를 해석하고자 하는 목적으로 수행되었다. 우선, 문화참여의 개념은 문화영역에의 참여, 문화적인 참여(문화적 실천), 참여를 통한 문화형성이라는 세 가지 차원으로 설명된다. 그리고 문화참여는 개인적-사회적, 수용적-비판적, 제도적-비제도적 문화참여라는 대립되는 범주들로 나눌 수 있으며, 참여 태도, 시간, 공간, 기획 주체, 형태, 주제, 방향, 목적 등 실천의 모습에 따라 다양한 유형으로 분류된다. 특히 인터넷, 대중문화, 사회이슈에의 개입 사례들을 통해, 청소년 문화참여가 매우 다층적이고 복합적인 성격을 띠고 있음을 파악할 수 있었다. 또한 인터뷰 결과, 청소년들은 선 체험을 통해 자발성과 지속성을 자극받음으로써 문화참여의 동기를 획득하고 있었으며, 능력의 발견, 사회적 인정, 관계의 형성, 가치관의 변화라는 점에서 문화참여가 자신에게 의미가 있다고 생각하고 있었다. 이들은 자유로움, 개성, 열정적 참여라는 긍정적 특징과, 유행의 추종, 개인주의, 폐쇄성이라는 부정적 특징을 동시에 언급하였다. 그리고 기성세대의 편견, 접근 및 교육기회의 부족을 한계로 지적하였다. 이상의 연구를 통해, 의미 있는 청소년 문화참여의 실현을 위한 사회적 과제는 다음의 네 가지로 정리된다. 첫째, 청소년 존재의 독자성에 대한 이해와 인정이다. 이는 문화적 주체로서 청소년 존재를 이해하고, 청소년 참여를 적극적으로 인정하는 것을 의미한다. 둘째, 문화적 변화에 대한 열린 사고이다. 특히 이들의 경험에 비록 시행착오가 있을지라도 긍정적으로 평가할 수 있어야 한다. 셋째, 문화적 언어의 획득이다. 청소년이 자신의 문화적 언어를 획득하는 과정은 전인적인 성숙의 과정이고 문화적 안목은 이 과정에서 길러진다. 마지막으로, 문화참여 기회와 교육의 확대이다. 이를 통해 청소년들은 개인적, 사회적 경험을 고루 할 수 있으며, 높은 문화적 안목과 언어를 지닌 문화적 주체가 될 수 있을 것이다.

영어초록

Young people confront the cultural change of today, they participate and accept actively as well as critically in the new culture. To understand like this present situation, this study tried to analyze youth ‘culture participation’ conceptually, and classify it's categories and patterns in cultural change. In addition to, interpret meaning and context of the cultural experience based on the interviews.
According to the analysis, ‘culture participation’ is explained with three dimensions: participation in a variety of cultural fields, participation as cultural practice, buildup of culture through participation. It also is categorized personal-social, receptive-critical, institutional-non institutional things. And it is classified into types as attitude, time, space, subject of planning, form, issues, direction, aim. Especially, practices of culture participation in the internet, mass culture, and social issues shows it's compositive feature.
The interview of youth experience reveals the meaning and context of culture participation in youth life. Young people get the motivation through a variety of pre-experience. They think culture participation changes themselves in that it offers many chances of showing their ability, being approved socially, networking and communicating, changing their values. On the one hand they comment liberality, individuality, passion as the positive feature of culture participation, and on the other hand trend chasing, individualism, exclusiveness as the negative feature of it. Lastly, they point out prejudice, lack of access and education opportunity as a limit.
In conclusion, for the meaningful realization of youth culture participation, four tasks needed as a whole. First, understanding and accepting of the individuality of youth are demanded. Second, getting open mind on cultural change is needed. Third, acquiring of 'cultural language' must be accomplished. The acquiring of ‘cultural language’ is the process of growth for the whole person. Finally, extending of access and education opportunity is essential to cultural life.

참고자료

· 없음