중학교 도덕과 교육과정 및 교과서에 나타난 양성평등교육의 실태분석 및 개선방안연구

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 21호
· 저자명 : 최현호

목차

I. 서 론
II. 양성평등교육에 대한 이론적 배경
III. 중학교 도덕교과 양성평등교육 실태 분석
IV. 양성평등교육을 위한 중학교 도덕과 교육 개선방향
V. 결 론

초록

양성평등 교육이란 청소년들이 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정관념 및 차별적인 태도를 가지지 않고, 생물학적 차이를 사회 문화적 차이로 직결시키지 않으며, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 삶을 계획하고 세상을 볼 수 있도록 촉진하는 교육을 말한다. 양성평등교육의 목표는 각자의 개성과 능력을 충분히 발휘하며, 자립적인 마음과 태도, 능력을 배양하고, 타인의 특성과 개성을 존중하는 마음을 기르기 위해 그리고 사회, 국가적으로 잠재되어 있는 인력을 개발하기 위하여 필요하다.
본 논문은 양성평등에 대한 필요성과 의미가 증대되는 현대사회에서 어떻게 하면 학생들에게 보다 효과적으로 양성평등교육을 함양시킬 수 있을 것인지에 대한 실제적인 고찰을 해보고자 하며, 또한 도덕과 교육과정과 교과서 분석을 통하여 양성평등교육에 대한 교과내용 구성과 교육과정 개선을 도모하고자함에 그 목적을 두고 있다.

영어초록

Gender equity education is defined as, the youth do not have negative feelings, prejudices or discriminative attitudes towards the other gender, and do not directly relate the biological differences to the socio-cultural differences. Gender equity education also manifests the latent quality of both men and women, so it drives the youth to plan their lives of their own free will and to see the world.
The goals of Gender equity education are to show each one's ability fully and to cultivate independent mind, attitude and ability. It also aims to develop the mind to respect other's personality, character and to foster the potential human resources in our society.
This thesis aims to consider how to develop gender equity education more effectively in current society while increasing the necessity and meaning of gender equity. Also, it attempts to develop the contents and curriculum about gender equity education through the analysis of moral education, curriculum and textbooks.

참고자료

· 없음