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아동 학대와 아동의 생태학적 환경과의 관계

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최초등록일 2015.03.24 최종저작일 2001.01
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아동 학대와 아동의 생태학적 환경과의 관계
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국아동권리학회
    · 수록지 정보 : 아동과권리 / 5권 / 2호
    · 저자명 : 오승환

    목차

    I.서론
    II.연구방법
    III.결과 및 해석
    IV.논의 및 제언
    참고문헌
    영문초록

    초록

    본 연구의 목적은 아동학대에 영향을 미치는 다양한 요인들과의 요인들과 아동학대의 관계를 파악하고 아동학대를 예방하기 위한 다양한 서비스를 개발하고자 하는 것이다. 이를 위해 광주시 소재 초등학교 4-6학년 466명을 대상으로 조사를 실시하였다. 아동학대와 관련된 구체적인 변인으로서는 아동의 개인적 특성, 부모특성, 가족 특성, 학교특성 등이 제시되었으며, 빈도분석과 상관관계 분석이 실시되었다.
    조사결과 아동의 개인적 특성 중 아동의 성만이 아동학대와 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났으며, 학년과 건강상태와의 상관관계는 나타나지 않았다.
    둘째, 부모특성 중 모의 연령, 부모음주, 부부불화 및 폭력이 아동학대와 유의미한 관계가 있는 것으로 조사되었다. 특히 아버지의 음주정서학대와 성학대에, 어머니의 음주는 방임과 상관관계가 있는 것으로 나타나 부모의 음주에 따른 학대의 유형이 상이하게 나타나고 있었다. 부부불화는 성학대를 제외한 신체학대, 정서학대, 그리고 방임과 유의미한 관계를 보여 아동학대에 밀접한 관계를 보여주었으며, 부부폭력도 신체학대와 정서학대와 유의미한 관계를 보이고 있다.
    셋째, 가족 특성 중 결손가족 여부와 경제적 수준 2가지 변수가 아동학대와 유의미한 상관관계를 보이고 있었으며, 가족 수, 형제 수, 방의 수는 유의미하지 않았다. 결손가족 여부는 성학대에만 관련이 있었으나, 경제적 수준은 성학대를 제외한 신체, 정서, 방임 등의 학대와 유의미한 관계를 보이고 있었다.
    넷째, 학교환경과 아동학대의 상관관계를 살펴보면, 친구관계, 교사관계, 학업성적 모든 요인이 아동학대와 유의미한 관계를 보여 학교환경이 아동학대에 중요한 변인임을 보여주고 있다.
    이러한 연구결과를 고려해볼 때, 아동학대를 예방하기 위해서는 아동 개인적 특성에 대한 개입보다는 부부와 가족중심의 개입방법이 필요하며, 그 동안 아동학대예방대책에서 고려되지 않았던 학교를 대상으로 한 학대예방사업이 필요하다고 할 수 있다.

    영어초록

    The purpose of this study is to find the factors that have influence on child abuse. In order to this, data from a sample of 466 children in Kwang-ju was examined. The selected variables were child abuse, child's personal characteristics, parents' characteristics, familial characteristics, and school characteristics.
    The data were analized using Cronbach's a and Pearson's correlation. The findings of this study are the following.
    First, sex of the child was significantly associated for the child's personal characteristics.
    Second, for parents' characteristics, significantly associated factors were mother's age, parents‘ drinking alcohol, conflict and violence.
    Third, for familial characteristics, significantly associated factors were whether the child was from a broken family and economic status.
    Fourth, for school characteristics, significantly associated factors were
    relationship with friend and teacher, and school achievement.

    참고자료

    · 없음
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