우리나라 중년 여성을 위한 평생교육 연구

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 범위

Ⅱ. 여성 평생교육에 대한 이해
1. 여성교육의 의미
2. 여성교육의 개념과 필요성
3. 여성평생교육의 의미와 역사적 접근

Ⅲ. 우리나라 중년 여성에 대한 이해
1. 중년 여성의 특성
2. 중년 여성의 교육 요구

Ⅳ. 평생 교육 학습동기
1. 일반적인 평생교육 학습동기에 영향을 미치는 요인
2. 중년여성 평생교육 학습동기에 영향을 미치는 요인

Ⅴ. 우리나라 중년 여성의 평생교육에 대한 욕구
1. 중년여성의 학습 가능성
2. 중년여성의 학습참여 장애요인
3. 중년여성 평생교육의 중요성

Ⅵ. 우리나라 중년여성을 위한 바람직한 평생교육 방안

Ⅶ. 결 론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
평생교육이란 유아에서 시작하여 노년에 이르기까지 평생에 걸친 교육으로서, 학교교육과 사회교육을 동시에 포괄하는 개념으로, 오늘날 대부분의 국가가 평생교육 이념 하에 교육체제를 재정립하는 과정에 있다.
평생교육이 세계적인 관점에서 논의되기 시작한 것은 제2차 세계대전 이후 유네스코를 중심으로 한 활동에서 연유되었다. 평생교육의 교육이념이 정식으로 유네스코에서 채택된 것은 제3차 성인교육 국제회의에서였다. 이 대회에서 33개 항목으로 구성된 건의서가 받아들여졌는데, 그 중에는 “성인교육은 평생교육에 통합된 분야로 보아야 한다.”는 항목이 포함되어 있다 .우리나라에서는 1973년 8월에 유네스코 한국위원회가 주최한 세미나에서 평생교육의 기본이념과 전략이 토의되고 건의서가 채택되었다. 평생교육의 어원은 프랑스어 ‘ducation permanente’에서 연유되었으며, 평생교육의 기본철학은 전통적 학교교육에 대한 의문에서 제기되었고, 그 이론적 틀은 사회변동, 생의 주기(週期)와 그 질적 내용 및 계속 통합교육의 세 측면으로 구성되어 있다. 평생교육의 목적은 개인의 신체적ㆍ인격적인 성숙과 사회적ㆍ경제적ㆍ문화적인 성장 발달을 전 생애를 통하여 계속시키는 데 있으며, 이러한 평생학습의 기회는 삶의 현장에서 언제, 어디서, 어떤 방법으로든지 이루어질 수 있다는 신념에 근거하고 있다.
우리나라 헌법 제31조 5항에 의하면 ‘국가는 평생교육을 진흥하여야한다.’고 명시 되어 있으며, 교육기본법 제3조에도 ‘모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.’고 하여 평생에 걸친 학습이 국민의 권리 임을 지적하고 있다. 즉 사람은 태어나면서부터 죽을 때까지 배워야 하며 또한 가정, 학교, 사회 등 사람이 살아가는 모든 장소에서 학습이 이루어져야 한다는 것으로, 결국 평생교육이념은 교육에 있어서 최상위 개념으로 인식되어야한다.

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