[학교사회복지학]2025학년도 1학기 중간과제물

목차

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 강점 관점,에 대해 설명하시오.

2. 교육부는 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고, 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계를 구축하고 있으며, 이와 관련된 “학생맞춤통합지원법”이 2026년 3월부터 시행된다. 학생맞춤통합지원사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2) 자신이 거준하는 시・도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하고, 정책과 실천에 대한 자신의 의견 도는 개선방안을 제시하시오(인천광역시교육청을 대상으로).

3. 참고문헌 및 사이트

본문내용

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 강점 관점,에 대해 설명하시오.

학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점과 강점 관점을 살펴보고, 비교하여 설명을 해보고자 한다.
첫째, 생태체계적 관점은 생태학적 관점과 체계론적 관점을 통합한 것으로서 인간과 환경을 상호작용하는 하나의 전체로 보는 통합모델이다. 그래서 이 이론을 이해하기 위해서는 생태학적 관점과 체계론적 관점을 살펴볼 필요가 있다.
우선 생태학적 관점의 주요 특징은 인간과 환경의 상호교류를 강조한다는 것이다(김영빈, 유해숙, 2022). 적응이란 인간이 환경에, 환경이 인간에 맞추어 가고, 긍정적인 교류를 주고받는 상태이다. 그런 중에 어떤 쪽에서 상대방에 스트레스를 주게 되는 경우가 있는 것이다. 스트레서란 스트레스를 주는 요인을 말하며, 스트레스는 스트레서로 인해 발생된 부정적인 상태를 가리킨다(김영빈, 유해숙, 2022). 이러한 스트레스 상황에 개인이 적응하고 반응하는 양상과 정도를 대처능력이라고 한다. 인간과 환경 사이의 교류 결과 인간이 성장하고 발달하게 되는데, 이 과정을 설명하는 상호교류의 개념으로 이와 같은 적응, 스트레서, 스트레스, 대처능력 등이 중요한 것이다. 또한 인간의 속성과 관련해서는 정체성, 역량, 자율성, 관계성 등의 개념이 사용되고, 환경과 관련해서는 시간, 공간, 여역 등의 개념이 쓰이는 것이다(김영빈, 유해숙, 2022). 그래서 결국 생태론적 관점은 학생을 이해할 때 학생 한 명뿐 아니라 그를 둘러싼 가족, 학교, 지역의 영향과 문제를 조정하고 도와줌으로써 궁극적으로 학생의 문제를 해결하는 데 효과적으로 개입할 수 있는 것이다.

참고자료

· 김영빈, 유해숙(2022), 학교사회복지론, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 이종익, 노경은(2024), 학생맞춤통합지원과 학교사회복지 실천 기초연구, 학교사회복지, 한국학교사회복지학회 68, pp.145~173
· 황영애(2024), 농어촌 소규모 초등학교 학생맞춤통합지원 실천 경험에 대한 질적 사례연구, 한국학교사회복지학회, 학교사회복지 2024, vol., no.68, pp.29-62
· 교육부, 한국교육개발원(2023), 학생맞춤통합지원 가이드북(선도학교용), 한국교육개발원.
· 학생맞춤통합지원사이트, https://www.kedi.re.kr/studentsupport/index.do