[방송통신대학교][교육심리학] 매슬로Maslow의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 에릭슨Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

[방송통신대학교][교육심리학] 매슬로Maslow의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 에릭슨Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

과제명
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

목차

목차1
1-1. 매슬로의 동기위계설
1-2. 교육적 시사점
1-3. 참고문헌

목차2
2-1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2-2. 교육적 시사점
2-3. 참고문헌

본문내용

1-1. 매슬로의 동기위계설

매슬로는 인본주의를 대표하는 심리학자다. 인간행동에 관한 대표적인 이론으로는 정신분석이론과 행동주의 이론이 있다. 이 사이에서 인본주의는 제3세력으로 분류된다. 인본주의자들은 인간을 자기 문제를 해결하고 삶을 긍정적으로 변화시킬 능력이 있는 존재로 인식한다. 매슬로 역시 인본주의자로서 정신분석과 행동주의를 비판하며 인본주의 심리학을 대안으로 창시하였다. 그는 정신분석학은 너무나 비관적이고 결정론적인 관점이라고 비판하였으며, 행동주의의 기계론적 인간관은 인간을 제대로 설명할 수 없다고 주장했다. 그는 기존의 심리학이 인간의 병적인 면에 너무나 집중하는 모습을 지적하며 인간의 긍정적이고 건강한 측면을 아우르는 심리학을 만들고자 했다. 매슬로는 인간이 생득적으로 자기의 잠재력을 발달 및 성장시키려는 본능을 가지고 있다고 주장한다. 그는 인간이 건강하지 못하거나 정신적으로 성숙하지 못한 이유는 본래 가지고 있는 잠재력을 실현하지 못한 까닭이라고 설명했다. 매슬로는 동기위계설을 통해 자신의 이론을 체계화하였다. 해당 이론에서는 인간의 욕구와 동기가 어떠한 위계를 갖추고 있는지를 보여준다. 매슬로의 동기위계설은 <표1>과 같이 5가지 욕구의 피라미드 구조를 띄고 있다.

<표1> 매슬로의 동기위계설

구분
욕구
특징
결핍욕구
생리적욕구
생존하기 위해 필요한 물, 공기, 수면, 음식에 대한 욕구이다. 가장 기본적이고 강력한 욕구이며, 평생 동안 충족되어야 한다. 생리적 욕구가 충족되어야만 다음 단계의 욕구를 추구할 수 있다.
안전 욕구
안전과 안정에 관한 욕구로 아동기에 뚜렷이 나타난다. 아이들은 모든 것이 허용되는 환경보단 일정한 제약이 있는 환경을 안전하다고 느낀다. 이는 현재나 미래에 관한 확실성, 안정성, 예측성에 대한 욕구이며, 정신적으로 안정된 성인은 유아에 비해 안전 욕구가 절대적이지 않으나, 미래에 대한 보장에 대한 욕구는 늘 존재하는 것이라 볼 수 있다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 송대영, 최현섭(2012). 인간행동과사회환경. 한국방송통신대학교출판문화원