인간과 교육 중간과제물

소개

"인간과 교육 중간과제물"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 기본 관점과 인간의 이해

2. 후기 현대철학적 인간의 이해 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적·자기형성적 존재로서의 인간
2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
3) 규범적·합리적 존재로서의 인간

3. 후기 현대철학적 인간의 이해 관점에서 바라본 종래의 과학적 인간관

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
‘인간이란 무엇인지’에 대해 철학, 종교, 과학, 도덕적 관점 등 다양한 관점으로 인간을 이해할 수 있습니다. 이 중에서 과학적 인간관과 후기 철학·종교적 인간관점은 어떠한 인식론으로 인간을 이해하고 정의하고 있는지, 또한, 후기 현대철학적 인간의 이해 관점에서 바라본 종래의 과학적 인간관은 어떠한지에 대해 비중있게 다뤄보고자 합니다.

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 기본 관점과 인간의 이해
후기 현대철학적 인식론적 관점은 ‘인간에게는 자연 또는 신에게 주어진 어떤 불변의 본질이 있다.’라는 신념을 가진 전통적인 철학·종교적 인간관의 가정을 부정하며, 인간의 본질뿐만 아니라 어떠한 사물이나 존재의 본성은 인간의 역사적·사회적 상황, 가치관과 선행지식 등에 따라 해석이 다르기에 절대적인 진리, 기초(foundation)는 없다는 반정초주의, 가치·이론 부하설 등을 주요 관점으로 두고 있습니다.

2. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적·자기형성적 존재로서의 인간
인간은 자신의 지닌 신념과 동기로 세계에 대한 이해를 형성해 나아가는 능동적인 존재이며, 계속적인 경험에 의해 변화하고 발전하여 과거의 판단도 다르게 바꿀 수 있는 주체적이며 자기형성적인 존재를 말합니다.
2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
위의 주체적·자기형성적 존재로서의 인간에서 말했듯이 인간은 계속적인 경험에 의해 변화하고 발전하므로 인간의 삶의 과정 그 자체가 곧 교육의 과정이라고 할 수 있습니다. 자신이 태어나고 자라난 사회적·문화적 배경을 바탕으로 성장하고, 이 과정에서 가지게 된 인식과 사고 안에서 세계를 이해합니다. 이러한 세계에 대한 이해와 판단은 사회와 문화의 맥락을 먼저 이해하는 과정을 거처야 가능하므로 인간은 교육적인 존재라고도 말할 수 있습니다.

참고자료

· 「인간과 교육」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015, 전용오 등.
· 「교육철학」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016, 조화태 등
· 「(교육학적 사유를 여는) 교육의 철학과 역사」 문음사, 2003, 정영근.
· 「교육의 역사와 철학」 정민사, 2015, 김태오.
· 「(현대) 교육학개론」 홍익출판사, 2004, 박헌일.
· 「인간과 교육」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2011, 전용오 등.
· 「(현대) 교육학개론」, 홍익출판사, 2004, 박헌일.
· 「교육심리학」, 학지사, 2010, 심명희 등.
· 「교육심리학」, 한국방송통신대학교출판문화원, 1999, 이성진 등.