교육4 교육사 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 또는 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육 사상의 특징을 설명

소개

24년도 2학기
방송통신대학교 중간과제물
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교육4
교육사
우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 또는 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육 사상의 특징을 설명

목차

Ⅰ.서론 : 정약용을 선택한 이유

Ⅱ.본론 : 정약용의 생애와 교육 사상의 특징
1. 생애
2. 교육 사상 특징
⑴ 경세학
⑵ 상제 신학
⑶ 윤리학
⑷ 법학

Ⅲ. 결론 : 본인의 평가 의견

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론 : 정약용을 선택한 이유

교육 사상가, 실천가로 다산 정약용을 꼽은 이유는 그의 청렴과 난세를 바로잡기 위한 계도, 독특한 발상으로 이루어 낸 다양한 업적들 때문이다.
다산 정약용은 아주 다양한 학문을 두루 섭렵하여 사회에 옳은 길을 제시하였고, 백성을 아끼며 백성이 잘 살아가기 위한 국가를 만들기 위해 노력했던 인물이다.
실학자로 불린 인물들에게서 공통으로 발견되는 특징 중 하나가 세상에 대한 남다른 호기심이다.
평소 세간에 호기심이 많은 현대의 사람들 역시 실학자들의 다양한 시각과 의견에 흥미를 느낄 수 있다.
그리고, 문화 관광지로 주목을 받는 수원 화성의 설계사로서도 그를 거론하지 않을 수 없다.
성곽의 기본 개념이나 방어시설의 설치 등에서 수원화성은 정약용의 계획안을 충실히 따라 조성된 것이라 평가할 수 있다.
겨우 만 30세의 나이인 청년 문관에 불과한 다산 정약용에게 정조가 새 수원부 축성 계획을 맡긴 것은 결코 예삿일은 아니었다.
아마 정조는 새 수원부에 세워지게 될 성곽이 기존 다른 도시에서 흔히 보이는 평범한 것이 되는 것을 원치 않았을 것이다.
거중기, 유형거의 제작은 정약용의 생각이 화성에서 특히 그대로 반영된 좋은 사례이다.
기계의 힘으로 사람의 수고를 줄이려 했던 그의 의도대로 거중기와 유형거를 실제로 제작하여 공사에 활용했다는 점은 그의 계획이 현실에 반영된 가장 상징적인 일이 틀림없다.
이렇듯 여러 방면에서 활약한 정약용의 다사다난했던 삶과 그의 정신, 의도를 자세히 알기 위하여 선택하게 되었다.

Ⅱ.본론 : 정약용의 생애와 교육 사상의 특징

1. 생애
그의 생애를 세 분할로 나눈다면, 첫 번째는 벼슬살이하던 득의 시절이고, 두 번째는 귀양살이하던 환난의 시절이며, 세 번째는 향리로 돌아와 유유자적하던 시절이다.

참고자료

· 국가보훈처, 일반공공행정 – 국정운영, http://www.mpva.go.kr/info/info600_view.asp?id=4432&ipp=50&subCate=5
· 다산 정약용의 개혁적인 도덕철학 체계 연구. 한국 연구, 14, 7-29/ 저자 김성철, 강민구 / (세한대학교), (2023)
· 한국 실학사상에 나타난 아동 교수론 = Instructional Theory of Children's Education Revealed in Korean Shilhag Thoughts / 저자 정희숙 (성신여대), (1997)