(교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교

소개

교과목명: 교육사회학
[과제명] 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다.

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.

※ 2번은 부모교육, 교사교육, 또는 지역주민교육 셋 중 하나만 창의적으로 제시하면 됩니다.

목차

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.

본문내용

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고

1) 대상
교육부가 발표한 다문화 지원계획에 의하면 국내 체류 외국인 수가 증가하게 되면서 다문화 학생의 수도 증가하고 있고 다문화가정 자녀에 대한 교육 수요가 증가하는 추세로 나타났다. 만 6세 미만의 자녀들이 초등학생 자녀들의 비중보다 높은 것으로 조사되었다고 여성가족부의 다문화가정 자녀의 연령분포 통계에서 제시하고 있다.
다문화가정 자녀에 대한 교육에 대한 수요가 증가하고 있고 그중 다문화 유아들이 차지하고 있는 비중이 높음에도 불구하고 한국어 교육에 대한 교육 지원이나 연구 개발은 활발하지 못하고 있다. 다문화 유아 교육은 취학 전 교육이기에 가정에서 이루어져야 한다고 판단하여 국가적 차원에서 사회적 논의가 이루어지지 않았다고 생각한다. 그러나 최근 교육부가 다문화 지원계획에서 학교 교육의 준비도 격차를 해소하기 위하여 유치원 단계부터 시작되고 있는 지원체계를 마련했고 다문화 유아 교육을 공교육으로 포함하며 국가적 차원에서도 유아의 한국어 교육 중요성을 인식하고 있다. 

참고자료

· 정선미, 다문화 가정 유아 대상 한국어 교육의 문제점과 제언 –다문화 정책 유치원을 중심으로 -, 2022.한국어문화교육학회
· 김혜숙, 놀이중심 유아 다문화 교육 (제2판), 양서원, 2023.02.26.
· 한서연, 다문화 가정 자녀 양육을 위한 부모교육 프로그램 개발, 중앙대학교 대학원, 2012.