교육사회학 ) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 다문화교육 정책학교로 통합. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육사회학	자료	30건
공통	2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영... 더보기 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 ‘다문화교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다. 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도) 2) 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오. (1.5~2 페이지 정도) ※ 2번은 부모교육, 교사교육, 또는 지역주민교육 셋 중 하나만 창의적으로 제시하면 됩니다. 접기

목차

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.
3. 참고문헌

본문내용

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
대한민국은 국제화의 물결 속에서 다양한 문화와 인종의 사람들이 조화롭게 공존하는 다문화사회로 변화하고 있다. 이러한 사회적 변화의 중심에는 다문화가정과 그 가정에서 태어나는 유아들이 있다. 이 유아들은 한국에서의 생활과 교육에 적응하기 위해 한국어의 중요성을 무시할 수 없다. 그렇기에 대한민국 정부는 다문화교육 정책학교라는 통합교육체제를 도입하여 유아들에게 맞춤형 한국어 교육을 제공하고 있다. 한국어교육의 주요 대상은 중도 입국한 외국인 유아와 다문화가정에서 태어난 유아들이다. 이들 유아는 한국의 전통적인 가정에서 자란 아이들과는 다른 문화적, 언어적 배경을 가지고 있기 때문에 특별한 교육적 지원이 필요하다. 특히 한국어는 그들에게 새로운 사회와의 소통의 도구이자 학교생활의 기본이 되는 언어이기 때문에 한국어교육의 필요성은 더욱 강조된다. 다문화가정에서 태어난 유아들에게 한국어교육은 사회적 적응의 핵심 요소로 작용한다. 한국에서의 일상생활과 학교 활동은 언어를 중심으로 진행되는데, 이는 한국어 능력이 필수적으로 요구된다는 것을 의미한다. 언어는 단순한 의사소통 도구를 넘어서 사람들 간의 감정적 연결과 사회적 소속감을 형성하는 주요 매개체로 작용한다. 따라서 한국어 능력이 부족한 유아는 그들의 사회적 세계에 큰 벽을 마주하게 된다. 이 벽은 그들의 학업뿐만 아니라 감정적 안정과 자아 정체성 형성에도 큰 장애물로 작용한다. 유아기는 자신의 세계를 이해하고 탐색하는 중요한 시기이다. 이 시기에 언어 능력의 부족으로 인해 학교 활동에 참여하는 데 어려움을 겪는다면, 그것은 그들의 자아존중감과 자신감을 크게 해칠 수 있다.

참고 자료

교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2014