22년 교과교육론 중간과제

소개

"22년 교과교육론 중간과제"에 대한 내용입니다.

목차

(1) 유아의 놀이상황(15점)
(2) 유아의 놀이상황(15점)

본문내용

(1) 유아의 놀이상황(15점)
유아의 일상생활 / 놀이 경험
- 놀이상황
태권도에 다니는 유아가 2~3명의 유아에게 어제 있었던 자신의 태권도 승급심사 이야기를 들려주고 있다. “나 어제 태권도에서 승급심사 했다? 이제 노란띠야”, “나도 예전에 태권도 승급심사 했었는데”, “너는 무슨 띠야?”, “나는 초록 띠야”, “나는 노란띠인데 부럽다”라며 태권도에 다니는 유아들이 대화한다. 옆에서 듣고 있던 태권도에 다니지 않는 유아가 “나도 태권도 다니고 싶다”라고 말한다. 그러자 한 유아가 “우리 태권도 안 다녀본 친구한테 품새 알려줄까?”라며 놀이를 제안한다. 그러자 태권도를 다니지 않는 유아가 “품새가 뭐야?”라며 질문한다. “(품새 1장을 보여주며) 이렇게 하는 거야. 이걸 다 외워야 해”라고 하자 동작을 따라 하며 “이렇게 하는 거 맞아? 어렵다”라고 말한다. 그러자 품새를 보여준 유아가 “내가 천천히 알려줄게”라고 말한다. “좋아! 나는 관장님이 돼볼래”, “그래 좋아 난 사범님 할래”, “재밌겠다. 나도 할래” 라며 3~4명의 유아가 관심을 보이며 모여들었다.
- 유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향
태권도는 한국 고유의 무술이고 다양한 신체활동을 통해 기초체력과 기본 운동 능력이 향상하는데 도움을 준다. 더불어 집단으로 수업이 이루어져 정서적 발달과 사회성 발달에 도움이 된다. 그리고 태권도의 기본인 예절과 인성교육을 통해 절제 능력을 함양시키고 긍정적인 습관을 형성하는데 도움을 준다.
신체활동을 통해 얻은 소소한 성취 경험은 유아에게 자신감과 자아존중감 향상에 도움을 준다. 모든 발달 최적의 시기는 유아기이고 이때 하는 다양한 신체활동은 소근육, 대근육과 여러 감각 기관을 발달시킨다. 만 5세 유아는 능동적이고 활동적으로 집단 활동에 대한 즐거움을 보이며 친구와 상호작용하는 협동적 놀이가 증가한다. ‘우리나라’를 놀이 주제로 제시하자 유아들이 자발적으로 자신의 경험을 얘기하고 관심을 보이는 유아가 생겨나며 태권도 품새를 가르치고 승급심사를 해보는 놀이로 발전하게 되었다. 태권도 승급심사 놀이를 진행하기 위해 태권도 도복과 띠를 준비하고 품새를 볼 수 있도록 영상을 지원한다.

참고자료

· 매일아이. 5세 전반적 발달특징 ① (61~72개월), https://www.maeili.com (검색일: 2022. 10. 4.)
· 미디어팀, [김유경 칼럼] 유아 어린이 키 크기, 키 성장 태권도로 하자!, 태권박스, 2020. 08. 03
· 유은영 외, 『교과교육론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022
· 임병진, 자라나는 아이들의 건강과 꿈을 키워주는‘아이랑 태권도’정성훈 관장 인터뷰, 시선뉴스, 2015. 11. 12