(교과논리및논술) (1) ‘논리적인 사람’을 어떻게 정의하는지 교재 및 강의의 내용을 참고하여 정리하고

소개

교과목 명: 교과논리및논술
<과제명>
1. (1) ‘논리적인 사람’을 어떻게 정의하는지 교재 및 강의의 내용을 참고하여 정리하고, (2) 자신이 생각하는 ‘논리적인 사람’은 어떤 사람을 의미하는지 한 문장으로 표현하시오. (12점)
2. 학창시절 본인이 가장 좋아했던 선생님을 떠올린 후, 그 선생님을 왜 가장 좋아하는지 이유를 생각해 보시오. 이를 바탕으로 ‘본인이 생각하는 가장 훌륭한 교사’에 대한 논술문을 작성한다고 가정하고, 이를 위한 ‘개요’를 작성하시오. (18점)

목차

없음

본문내용

1번
‘논리적인 사람’은 논리적인 사고를 하는 사람이라고 할 수 있다.
논리적 사고는 “대상이나 사건들의 관계에 의하여 합리적인 결론을 추론하는 능력”이다. 다시 말해, 사물이나 대상들의 대응관계를 통하여 하나의 상황에서 다른 상황을 유추해 나거나, 두 가지 항목 간의 서열관계를 추론하거나, 또는 사건 간에 나타나는 원인 및 결과의 인과적인 관계를 추론할 시 필요한 능력이다. 이러한 사고를 하는 사람이 바로 논리적인 사람이라는 것을 교재와 강의록을 통하여 알 수 있었다.
논리적인 사고에는 여러 가지가 있다는 것을 알 수 있었지만 그 중에서 내가 생각하는 논리적인 사람은 삼단논법에서 논리적 사고를 잘 활용하는 사람이라고 생각한다.
삼단논법은 두 가지의 전제와 이들 관계에 의하여 도출되는 단 하나의 결론으로 구성이 된다. 이는 여러 형식을 가지고 있어 논리적 추론체계와 책략적 추론체계를 보여줄 수 있으며, 과제를 수행하면서 발생 가능한 다양한 오류를 밝힐 수 있기에 논리적인 사고 발달을 증명함에 있어서 효과적이기 때문이다. 삼단논법 과제 수행에 있어서 오류를 범하지 아니 하고 명확하게 추론을 하기 위해서는 논리적인 사고를 요구하며 이를 수행했을 때에 진정으로 논리적인 사람이 될 수 있다고 생각한다.

참고자료

· 윤혜진(2012)『유아의 논리적 사고의 발달 : 추론 상황과 삼단논법을 중심으로』, 계명대학교 대학원