[생애발달과 교육] 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.(단계- 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)

소개

"[생애발달과 교육] 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.(단계- 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아기
1) 유아기의 정서․사회성 발달
2) 적합한 평생교육
2. 아동기
1) 자아개념과 자아존중감의 발달
2) 적합한 평생교육
3. 청소년기
1) 자아정체감 발달
2) 적합한 평생교육
4. 성인전기
1) 성인기 지능의 발달
2) 적합한 평생교육
5. 성인중기
1) 계속적인 인지의 발달
2) 적합한 평생교육
6. 성인후기
1) 직업세계로부터의 은퇴
2) 적합한 평생교육

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 변화에 적응하고자 하는 본성이 있다. 급속하게 변화하는 현대사회에서는 새로운 지식과 기술을 익히고 지금까지와는 다른 과제를 수행해야 한다. 4차 산업혁명시대와 포스트 코로나 시대를 맞이하여 교육의 패러다임 전환이 화두가 되었다. 지금까지와는 다른 새로운 시대를 살아가기 위해 필요한 핵심 역량이 무엇인지 알고 이를 대비하는 평생교육이 어느 때보다도 필수적으로 요구되는 시대이다. 생애발달의 단계별 특징을 살펴보고 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 살펴보자. 생애발달의 각 단계에서 공통으로 필요한 능력은 다양한 관점과 방식으로 배우고 익혀 자발적이며 유연하고 창조적으로 사고하는 능력이다. 존 듀이는 “배움은 학습자가 성취하는 무언가이다. 그것은 능동적이고 학습자 스스로 수행하는 일이다.”라 하였고, 마리아 몬테소리는 “교육이란 학습하는 사람에 의해 자발적으로 성취되는 자연스러운 과정이다. 누군가의 이야기를 듣고 얻는 것이 아니라, 주변 세계를 직접 체험해야 얻을 수 있는 것이다.”라고 하였다. 이와 더불어 우리가 잊지 말아야 할 것은, 4차 산업혁명은 기술의 변화로 설명할 수 있지만 본질적인 핵심은 ‘사람’이라는 것이다.

참고자료

· 정민승,임진영,이지혜(2020). 생애발달과 교육. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 호시 도모히로(2020). 언택트 공부 혁명. ㈜웅진씽크빅.
· 장은하,조대연,김은비,정홍인,김대영. “미래사회의 한국 성인에게 필요한 역량 탐색과 평생교육 정책을 위한 제언” 평생교육 · HRD연구 18.2 (2022): 91-121.
· 정홍인,조대연,최지수,이종민,장은하,강현주. “4차 산업혁명시대 생애단계별 미래인재 필요역량 및 우선순위 역량 도출” 평생교육학연구 24.4 (2018): 61-92.
· 양윤희,이경화. “성공적 노화에 관한 평생교육 프로그램 요구분석 평생교육” · HRD연구 17.2 (2021): 61-84.