생애 발달의 단계별 특징 가운데 1~2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오. (단계- 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인 중기-성인 후기)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 생애 발달의 단계별 특징과 적합한 평생교육
(1) 유아기의 특징과 적합한 평생교육 아이템
(2) 아동기의 특징과 적합한 평생교육 아이템
(3) 청소년기의 특징과 적합한 평생교육 아이템
(4) 성인전기의 특징과 적합한 평생교육 아이템
(5) 성인 중기의 특징과 적합한 평생교육 아이템
(6) 성인 후기의 특징과 적합한 평생교육 아이템

3. 결론

본문내용

1. 서론
인간이 수정란에서 태아가 된 후 출생-성장-노화를 거쳐 죽음에 이르기까지 신체와 정서, 인지와 자아는 끊임없이 변화한다. 교육학에서 인간은 계속해서 발달하며 이는 전 생애에 걸쳐 이루어진다는 관점을 가지는데 각 단계에 대해 분석하고, 최종적으로 인간이 자신의 삶을 통합적으로 조망하여 자아의 완성 속에서 죽음을 맞이할 수 있도록 이론을 제시하고 유전과 환경의 상호작용에 의한 변화를 체계적으로 살펴보는 것이 생애 발달론이다. 인간의 발달은 성숙과 학습의 상호작용으로 이루어지며 가르침과 배움은 평생에 걸쳐 진행되고 이는 곧 평생교육과 그 맥을 같이 하는데 성숙의 정도를 적절하게 고려하여 필요한 학습을 제공해 주어야 교육이 제대로 이루어지는 것이다. 평생교육은 전 생애에 걸쳐 자신이 부여하는 의미를 확장하는 기제이자 개인마다 속도나 양상과 다른 발달의 풍부함을 추구하는 일이고 우리의 삶 전체는 학습의 과정이며 우리의 환경 자체가 학습환경임을 알 수 있다. 그러므로 생애 발달의 단계별 특징을 잘 파악하여 그에 적합한 평생교육을 제공하는 일은 무엇보다 중요한 것이다.

2. 본론
1) 생애 발달의 단계별 특징과 적합한 평생교육
(1) 유아기의 특징과 적합한 평생교육 아이템: 인간의 발달은 수정의 순간부터 시작되며 부모의 유전적 특징과 환경의 영향을 받아 발달이 진행된다. 영아기는 출생 후 가장 빠른 신체 성장을 보이며 출산 후 시작되는 유아기에서 두 살배기의 3대 특징은 주목받고 싶은 욕구를 지칭하는 자기과시(self-display), 두려움이 없는 호기심(curiosity), 호기심이 행동으로 옮겨지는 탐색(exploration) 등이 있는데 이중 탐색 행동은 때로 위험을 초래하므로 위험한 대상에 대한 호기심은 변별적 공포반응을 학습시킬 필요가 있다. 2세 전후의 유아는 프로이트식 표현으로 자기 의지(self-will)의 시기로, 자신의 의지를 관철하고자 하는 욕구가 강하게 나타나며..

<중 략>

참고 자료

정민승·임진영·이지혜 공저 「생애발달과 교육」 한국 방송통신대 학교출판문화원