방통대 1학기 중간과제물 - 세계의 역사 교과목의 성격, 학습을 위한 바람직한 방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. <세계의 역사> 교과목의 성격

Ⅲ. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방향
1. 역사의 흐름에 대한 이해
2. 세계역사의 경제, 정치, 사회, 제도, 종교, 생활 등 다양한 접근
3. 다문화주의 및 보편적 가치에 대한 이해와 수용
4. 올바른 역사관 인식 및 가치관 확립

Ⅳ. <세계의 역사> 학습을 위한 바람직한 방법
1. 각 나라별 학습목표 및 학습방법
2. 워크북 활용 및 연사 연표 살펴보기

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
과거는 현재와 미래를 내다보는 거울이라고도 합니다. 그리고, 역사학자 마틴 반 크래벨드(Martin van Creveld)는 "역사는 과거가 아닌 예측을 위한 학문"이라고 하였습니다.

역사는 늘 되풀이되기 때문에 과거의 역사에 대해 알아보고 공부하는 것은 인간에게 성찰의 기회를 갖게 할 뿐만 아니라 현재를 살아가고 미래를 준비하는 인간들에게 꼭 필요한 것이라고 할 수 있습니다.

또한, 현대 사회는 경제와 사회, 문학, 정치, 경제 등 여러 분야에서 세계와 긴밀히 연결되어 있기에 우리나라의 역사뿐만 아니라 세계 각국의 역사를 살펴본다면, 현재를 성찰하고, 미래를 위한 방향을 설정하는 데 큰 도움이 되므로, <세계의 역사 교과목>의 성격에 대해 살펴보고, 학습을 위한 바람직한 학습 방향과 학습방법에 대해 알아보기로 합시다.

Ⅱ. <세계의 역사> 교과목의 성격
세계의 역사 교과목은 크게 제1부, 제2부, 제3부로 이루어져 있는데, 제1부에서는 ‘동아시아의 역사’에 대해 다루면서 중국 문명의 형성과 한족 왕조, 중화인민공화국의 수립과 함께 일본사에 대해 서술하고 있고, 제2부에서는 ‘유럽과 미국의 역사’에 대해 다루면서 고대 지중해 세계의 오리엔트 문명, 그리스 문명, 로마제정, 중세 봉건사회, 르네상스와 종교계획, 계몽주의, 프랑스 혁명, 사회주의 혁명에 대해 서술하고 있습니다. 또한, 제3부에서는 ‘제3세계의 역사’에 대해 다루면서 동남아시아의 역사와 인도사, 서아시아의 역사, 이슬람제국과 오스만제국, 중앙아시아의 역사, 라틴아메리카의 역사, 아프리카의 역사에 대해 서술하고 있습니다.

참고자료

· 박구병·신성곤·원지연·윤혜영·이광수·이한규·이혜령·이희수·조흥국, 세계의 역사, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019
· 이혜령, 세계의 역사 워크북, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019