(유아사회교육 A형) 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오

소개

교과목명: 유아사회교육
※ 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오(25점).
※ 개별문제 A형
아래의 을 먼저 결정하고, 의 결정에 따라 -1, -2 중 하나를 선택하여 과제를 작성하시오(25점).
남아와 여아에게 적용하는 유아사회교육 교수학습 방법이 달라야 하는가?
-1: 달라야 한다면, 그 이유를 설명하고, 남아와 여아에게 어떤 방법이 적절한것인지 제시하고 각각을 설명하시오.
-2: 다르지 않아야 한다면, 그 이유를 설명하고, 어떤 교수학습 방법을 적용해야 하는지 제시하고 각각을 설명하시오.

목차

1] 주제 1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 정의
2. 애착의 특징
3. 애착의 유형
4. 교사와의 애착 정도와 사회성 발달의 관계
Ⅲ. 결론

2] 주제 2.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성별의 차이
1) 뇌
2) 신체활동 및 사회성
2. 성별에 따른 교육
Ⅲ. 결론

본문내용

우리는 모두 누군가와 관계를 맺으면서 살아간다. 인간이 맺는 관계중 영유아기에 있어서 가장 중요한 과업은 애착을 형성하는 것이다. 인간이 가장 먼저 애착 관계를 형성하는 사람은 엄마라고 한다. 그다음으로 어린이집이나 유치원 생활을 하면서 담당 교사와 애착 관계를 형성한다.
최근 들어 여성들의 사회활동 참여가 증가하고 유아교육의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 부모와 아이의 관계뿐만 아니라 유아교육 기관에서의 교사와 유아 관계에 관해서도 관심을 가지게 되었다. 2019년 영유아 주요 통계에 따르면, 어린이집과 유치원을 이용하는 4세 유아의 비율이 전체 미취학 유아 인구수 대비 90.4%, 5세의 경우는 90.2%에 달하는 것으로 보고되었다. 이렇듯 아이들이 하루의 일과 중 가장 많이 시간을 보내는 곳이 바로 교육기관이다. 따라서 육아 교육기관에서의 교사는 부모의 역할을 대신하는 사람이라고 할 수 있다.
Lynch와 Cicchetti(1992)는 평소 유아에게 가장 영향을 미치는 양육자인 부모와의 관계가 교사와의 관계로 발전할 수 있다고 주장한 바 있다. 특히, 교사와 안정된 관계는 환경에 대한 유아의 적극적인 탐색, 긍정적 정서, 다른 사람과의 유능한 사회적 상호작용을 증진한다. 그러나 교사와 불안정한 애착 관계를 맺은 유아는 교사와의 접촉 횟수가 적고, 화를 더 많이 내며, 교사와 또래 모두로부터 긍정적 관계가 이루어지지 않고, 많은 문제를 나타낸다.

참고자료

· 김향희. "유아의 애착 표상과 교사-유아 관계 및 사회적 기술과 문제행동 간의 관계." 국내 석사학위 논문 배재대학교 대학원, 2008. 대전
· 박건향. "유아의 기질과 교사-유아 간의 애착 안정성이 유치원 적응에 미치는 영향." 국내 석사학위 논문 경인교육대학교, 2016. 인천
· 육아정책연구소, 2020
· 유아의 의도적 통제와 사회성의 관계에서 유아-교사 친밀감의 매개효과 검증
· 최은희, 서상규, 배소영, 2001, 재인용
· 양승본, 유치원 교육에 있어서 성차별 사회화의 실태분석. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 1993.
· 박대근, 유아기 대·소근육 운동 발달의 과정적 특성. 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2004.