인본주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 교육심리학, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

소개

"교육심리학 ) 인본주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 사회적 학습이론
4) 인간주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

흔히 인간은 사회적 동물이라고 말한다. 사회 속에서 타인과 더불어 살아가며 본인만의 인간관계가 형성되고 이를 바탕으로 삶을 살아가는 존재인 것이다. 사람은 타인과 끊임없이 관계를 맺고, 이어나가며 이를 바탕으로 하여 자신을 표현할 수도, 사회구조를 형성해 나갈 수도 있다. 이러한 인간 사이에 상호작용을 연구하는 것이 교육심리학의 이론이다. 이러한 상호작용을 통해 사람은 발달하고 성장해나간다. 그리고 인간이 성장하고 발달하는 데 있어 필수불가결한 요소가 바로 학습이다.
발달과 학습의 개념을 비교하면, 둘 다 행동의 지속적인 변화라는 공통점이 있다. 그러나 발달은 생물학적 발달 순서에 따라 결정되는 것이며, 학습은 환경(경험)에 대한 자의적 해석에 따라 결정된다는 차이가 존재한다. 학교에서 하는 공부, 직장에서의 업무 등 사회 속 모든 일거수일투족도 학습의 과정이고, 사람은 평생 학습하고 있다고 볼 수 있다. 학습은 다시 말해 ‘재체계화 과정’이라고 할 수 있다. 즉, 인간이 사회와의 상호작용을 통해 무언가 새로운 관련이 생기면 행동의 변화를 유발시킨다. 그 결과로서 인간은 정신구조에 변화를 야기하며 기능의 변화를 가져오게 된다. A에서 어떠한 상태(상황)에서 B라는 상태로 가기 위해서는 학습이라는 과정을 거쳐야 하며, 학습은 경험을 통해 발생한 행동적 변화의 과정을 의미한다고 볼 수 있다. 이때 행동은 눈에 보이는 외현적 행동을 포함하여 눈으로 볼 수 없는 지식, 신념, 가치관과 같은 내현적 행동을 모두 포괄하는 의미이다. 아울러 이 변화는 부정적이기보다 긍정적일 때, 일시적인 것이 아니라 지속적일 때 비로소 의미를 가진다고 할 수 있다.
행동주의의 대표적 학자는 Pavlov, Skinner가 있다. Skinner는 행동주의를 “인간의 행동을 내면에서 발생하는 정신적 과정에 의존하지 않고 설명하는 방법 중 하나”라고 말했다. 행동에 대한 과학적인 연구를 ‘실험적 행동분석’이라고 하며 인간 행동과 관련된 과학적 연구는 ‘실험적 인간행동분석’ 다른 말로는 ‘응용행동분석’이라고도 한다.

참고자료

· 임수현. "행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점." 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, 2010.
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· 미래형 학력 개념 및 방향에 관한 연구 pp57-61 김위정, 김아미 (2016), 경기도교육연구원
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· Davis, B. & Sumara, D. (2009), Complexity as a theory of education, Transnational Curriculum Inquiry, 5(2), 33-44.
· 손민호, 조현영(2016), 탈기능주의 교육과정 모형으로서의 아이덴티니 메타포, 교육과정연구. 34(2), 141-160