주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하시오.

소개

"주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관으로부터 얻을 수 있는 교육적 시사점

II. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로우의 생애
2. 매슬로우의 욕구위계이론
3. 욕구 단계
4. 욕구 위계 이론의 교육적 시사점

본문내용

교육에 대하여 주입의 과정이라고 여기는 교육관은 매우 원시적이고 소박한 것이지만, 사실상 현실적으로 봤을 때 우리의 주변에 많은 대중이 이러한 교육관에 지배되고 있다. 또한 현대의 대중교육체제가 교육받은 사람들의 개성을 일일이 고려하거나 까다롭고 복잡한 다른 고답적인 교육관을 만족시키기 어려운 상황인 한 흔히 이 수준의 교육관을 만족시키는 일로 교육을 종결시켜 버리기도 한다.
사실상, 어떤 교육관에 의한 교육이든지 간에 거기에는 다소의 주입의 과정이 있다. 교육이 전적으로 아무런 전달된 것이 없는, 즉 전혀 새로운 삶의 방식으로 출발하는 것이 아닌 이상, 한 세대가 이후 세대를 교육할 때에는 이전 세대가 가진 사고 및 행동방식, 생활방식 등이 다음 세대에 전달되어야 한다. 이후 세대는 기존의 삶의 조건 및 상황 속에서 그들의 삶을 시작하는 것이기 때문에, 기존의 지식과 규범의 원리는 주입 및 전달되고 따라서 보존된다. 이러한 과정을 통해 인간의 역사가 성립되고 문화의 연속성을 가질 수 있게 된다. 만약에 이러한 과정이 생략된다면 새로 태어나는 사람들은 항상 아무런 삶의 원리도 없는 자연 속에서 삶을 시작하게 될 것이다.
하지만 이러한 교육관에 극단적으로 지배되면 최소한 두 가지 종류의 권위주의에 빠지게 된다. 첫째, 주입될 내용에 대해 평가하고 선택하는 권위를 주입을 하게되는 사람이 가진다는 것이다. 그것을 수용하는 사람들은 이러한 권위를 가지지도 못하고 그것을 감당할 능력 또한 없는 타율적 존재로 인식될 수 밖에 없다.
둘째, 주입되는 내용은 주입을 하는 측의 가치 기준에 비췄을 때 가치 있는 것이며, 수용하는 사람은 그것에 대해 거부하거나 기피할 수 없다는 점이다. 그렇기 때문에 그것의 수용은 강제될 수 있다. 그것을 따르지 않는 것은 주입하는 사람과 내용의 권위에 대하여 도전하는 것으로서 징벌이나 비난의 대상이 될 수밖에 없다.

참고자료

· 없음