[교육심리학 1공통] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오

소개

[교육심리학 1공통] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 개념 및 특징
3) 학습이론 모형
4) 학습이론 활용의 의미

2. 인지주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 개념 및 특징
3) 학습이론 모형
4) 학습이론 활용의 의미

3. 사회학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 개념 및 특징
3) 학습이론 모형
4) 학습이론 활용의 의미

4. 인본주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 개념 및 특징
3) 학습이론 모형
4) 학습이론 활용의 의미

5. 구성주의 학습이론
1) 등장배경
2) 이론의 개념 및 특징
3) 학습이론 모형
4) 학습이론 활용의 의미

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학습이론은 학습법칙에 관한 다양한 지식을 요약하고 그것을 시스템화하고 체계화하여 사람들이 쉽게 이해할 수 있도록 한다. 체계화를 통해 근본적으로 관계가 없어 보이는 현상을 의미 있게 만들 수 있다. 심리학과교육학 분야는 매년 연구 실적이 상당히 많고 연구 결과 또한 다양하다. 이론을 이해하면 재료의 복잡성을 줄여 그것들을 분석하는데 편리하다. 그러나 학습이론은 일부 자연과학(예를 들면 물리학)과는 다르다는 것을 유념해야 한다. 사람들은 학습자의 행동 변화 결과를 학습이론으로 예측할 때 많은 어려움을 겪는데, 학습자의 뇌는 여러 변수에 의해 움직이기 때문이다. 따라서 본론에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론

1) 등장배경
20세기 초반 동안은 많은 심리학자들은 행동주의자 관점을 신봉하였다. 그러나 행동주의는 학습 현상을 완전히 설명할 수 없음이 점차 분명해졌다. 초기 행동주의자들은 학습은 학습자들이 실제로 행동할 때에만 일어날 수 있다고 생각하였으나,1940년대에 사람들은 단지 다른 사람들이 행하는 것을 관찰 ⦁모방함으로써 새 행동을 학습할 수 있다는 대안적 관점이 제안되었다. 이 관점을 처음에는 사회학습이론으로 불렀으나 점차 인지 과정을 학습에 대한 설명에 편입하였으므로 오늘날은 사회인지이론으로 더 많이 불린다. 1960년대에 많은 심리학자들은 행동은 물론 사고를 고려하지 않고서는 학습을 완전히 이해할 수 없음을 깨닫기 시작하였다. 학습을 행동변화라기보다는 정신적 변화로 생각하는 인지심리학자들은 새 지식과 기능을 학습하는데 내포된 정신과정에 초점을 둔다. 어떤 인지심리학자들은 Jean Piaget, Lev Vygotsky와 같은 초기 이론가들의 견해를 편입시켰다.

참고자료

· 신명희 외(2018). 교육심리학. 서울 : 학지사.
· 조규판 외, “교육심리학”, 서울: 학지사, 2019.
· 김판수 외 (2003). 구성주의와 교과교육. 서울 : 학지사.
· 권낙원 (2012). 학습자 중심 교수방법. 서울: 원미사.
· 손만호 (2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 서울 : 문음사.
· 권대훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사.
· 박소현 외, 『학습과 행동』, (서울: 시그마프레스㈜ , 2004)
· 김현민 ,「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014.