(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고

소개

다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오.
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오. 또한 한국 유아교육 현장에의 적용 시 이 두접근법의 강점과 약점에 관해 비교, 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
3. 두 접근법의 공통점과 차이점
4. 한국 유아교육 현장 적용 시, 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동은 사회 구성주의자로서 자신이 가진 잠재력과 성장에 대한 갈망, 호기심, 타인과의 소통 욕구를 지니며 성장해나간다. 그리고 자신을 둘러싼 환경과의 상호작용 속에서 학습을 진행해나간다. 이 과정에서 교사는 조력자이고, 학습의 동기 부여자이며 학습 방향이 목표대로 잘 진행될 수 있도록 이끈다. 아동의 학습방법에 관한 접근법은 다양하게 존재하나, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 아동 자체를 스스로 생각할 수 있는 능력을 지닌 풍부한 존재라고 바라본다. 이 접근법은 아동을 잠재력과 주체성을 지닌 존재라고 보는 것이다. 유아교육 환경에서 흔히 잘 활용되는 프로젝트와 레지오 에밀리아 접근법에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
프로젝트 접근법은 프로젝트 수업, 학습 등의 의미로 사용된다. ‘project’는 ‘탐구한다, 연구한다’ 등의 의미로 아동이 스스로 학습을 생각하고, 계획하며 학습활동을 수행하는 것을 의미한다. 프로젝트 접근법의 정의를 살펴보면, “한 명 또는 그 이상의 아동이 어떠한 주제를 가지고 깊이 연구하는 것”이라고 정의하고 있다. 교수-학습에서 프로젝트 접근법을 주장하는 학자는 듀이(Dewey)이다. 듀이의 교육에서는 아동의 흥미, 흥미를 위한 교육을 강조하고 있으며, 아동은 환경과 끊임없이 소통하고 그 안에서 반성하는 사고를 하며, 스스로 자신을 변화시키는 생명체라고 바라보고 있다. 그래서 아동의 경험, 삶 그 자체가 교육이며, 내용이고 방법이다. 이렇게 듀이가 실험 학교에서 실시한 것이 바로 프로젝트 접근법이다. 기존의 전통적인 수업은 아동관 자체가 수동적이고, 교과 지식의 습득을 목적으로 하며 주입식이고 문서화 된 교육과정이었다면, 프로젝트 접근법은 아동을 능동적으로 바라보고 아동의 전인적 성장에 목적을 두며, 흥미에 따른 수업이 중심이 되고, 주변과의 상호작용과 주도적인 탐색을 통해 학습을 이끌어 간다고 주장하고 있다. 이러한 내용을 바탕으로 보면 아동은 자신의 경험, 기질, 흥미 등을 이끌어 낼 수 있는 잠재적 존재이므로 이를 활용해 표상화하고 의사소통 할 수 있도록 도와주는 학습이 진행되어야 하기에 프로젝트 접근법은 중요한 수업 방법이며, 대표적인 교육과정의 이론이 되고 있다.

참고자료

· 이소은, 이순형, 『영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원, 2016.
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· 성용구, 『프로젝트접근법(레지오 에밀리아)』, 양서원, 2020.
· 안영주, 「’레지오 에밀리아 접근법‘ 고찰」, 석사학위논문, 이화여자대학교 일반대학원, 1996.
· 오종숙, 『레지오 에밀리아 교육의 이해와 적용』, 양서원, 2009.
· 우정희, 『레지오 에밀리아 접근법』, 양서원, 2004.
· 전남련, 권경미 공저, 『프로젝트 접근법(유아와 상호작용을 통한)』, 양서원, 2008.
· 최예천, 「레지오에밀리아 접근법의 프로젝트 활동에 대한 학부모의 인식 및 만족도」, 석사학위논문, 원광대학교 교육대학원, 2012.