(특수교육학개론) 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을

소개

·과목명: 특수교육학개론
발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체 영역별 교수-학습 방법을 기술하라.
① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하라. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 기술하라.

목차

(1) 1번
Ⅰ. 서론, 발달지체란?
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 진단
1) 말이 어눌함
2) 생각이 다양하지 못하고 동문서답을 자주 함
3) 자기 자신을 잘 주체하지 못함
2. 발달지체 영역별 교수-학습 방법
1) 완성된 문장을 잘 말하지 못하는 아이들을 위한 책 소리 내어 읽기 연습
2) 말귀를 잘 못 알아듣는 아이들을 위한 만화책 읽기 장려
3) 자기 자신을 제어하기 위한 방편으로 이유 없이 화가 날 땐 음악 듣고 그림 그리게 하기
Ⅲ. 결론, 발달지체의 개선을 위한 내 견해
Ⅳ. 참고문헌

(2) 2번
Ⅰ. 서론, 자폐성 장애란?
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 원인
2. 자폐성 장애의 특성
1) 낮은 집중도
2) 낮은 지능
3) 얼버무리는 발음
4) 비논리적인 문장 구사
5) 혼자서 밀폐된 공간에 갇히는 것을 즐김
6) 어른과 아이 구별 불가
3. 자폐성 장애를 극복하기 위한 교육방법
1) 책 읽히기
2) 피아노 치게 하기
3) 심층적이고 진솔한 대화 유도
Ⅲ. 결론, 자폐성 장애에 대한 내 견해
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1번
Ⅰ. 서론, 발달지체란?

우리가 흔히들 일컫는 정신지체는 뇌손상으로 인해 다른 일반인들보다 행동이 더디고 생각이 다양하지 못하고 말도 어눌하고 동문서답을 자주 하는 질환을 의미한다. 그런데 언제부턴가 다수의 이들이 정신지체라고 말을 하면 듣는 이들이 기분나빠할 것 같다고 판단하여, 이 정신지체를 발달지체라고 부르게 되었다. ‘정신’이라는 말이 들어가면 다수의 지체장애를 앓는 이들이 이를 비속어처럼 느낄 수 있기 때문이다.
한편, 발달지체는 지체장애 중, 뇌에 손상이 있는 결함론보다 지적장애를 나타내는 발달론을 설명하는데, 다수의 발달지체를 앓는 이들은 뇌에 이상이 없어도 후천적으로 어떤 요인에 의해서 발달장애를 보인다.
특히, 말을 조리 있게 잘 못하고, 더듬고, 집중력이 떨어지고, 산만하고, 부산스러우면 성격 장애와 발달지체를 동시에 의심할 수 있어야 한다. 지적 문제가 생겨서 다른 일반인들보다 성격적인 면에서, 지적인 면에서 부족하고 미흡함을 보이는데, 내가 아는 이들 중 하나는..

<중 략>

2번
Ⅰ. 서론, 자폐성 장애란?

나는 평소 자폐성 장애에 대해 관심이 많았다. 그 이유는 내 지인이 현재 피아노 학원 강사로 근무하고 있는데, 학원에 다니는 원생들 중 하나가 자폐성 장애를 앓고 있었기 때문이다. 초등학교 3학년인 이 여자아이는 초등학교 4학년인 일반인 언니와 함께 지인이 일하는 학원에서 그럭저럭 적응해서 피아노 연습을 하고 있기는 한데, 간혹 돌발행동을 해서 다른 원생들과 강사인 지인을 당황하게 하기도 했다고 한다. 한 번은, 피아노 교실 문을 잠그고 피아노 의자 밑에 들어가 30분을 내리 자기도 하고, 또 한 번은, 같은 학교 남자아이에게 시비를 걸어 다투기도 하고, 또 어떤 날은, 피아노 보조 강사에게 “못생겼어. 이상해.”라고 말하여 강사가 당황하게 만들기도 했다고 한다. 이렇게 자폐성 장애를 앓는 아이들은 일반 아이들에 비해 뇌 손상으로 인해 IQ가 낮다.

참고자료

· 영유아기 발달장애 아닌 발달지체로 명명하자 -2020.03.31., 에이블뉴스-
· 동강대, 발달장애아 부모에 양육법 공유 -2020.09.03., UNN-
· 안양시, 공공기관 행사 등 문예창작 활동과 장애인식 개선 도모 -2020.08.31., 글로벌경제신문-
· 이용자 중심의 발달장애인지원센터·장애인 쉼터여야 -2020.08,26, 에이블뉴스-