(특수교육학개론) 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애의 특성
4. 장폐성장애아 대상 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과제를 받고 발달지체는 발달장애와 동일한 것인가? 일반 장애군으로 분류 하는가 등의 궁금함이 생겼다. 우리아이들을 키울 때도 어릴 때 또래보다 말이 조금 느려서 걱정했던 기억이 났다. 발달지체 정도는 아니었지만 조금 말이 늦게 터져서 가족들이 염려 했었다. 이런 것들도 발달지체와 관련이 있는지 이번과제를 통해서 발달지체에 대해 더 구체적으로 공부 해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 정의
‘발달지체’ 혹은 ‘발달장애’는 특수교육 외에도 의학, 법, 사회복지학, 심리학, 재활 영역에서 사용된다. 하지만 각 학문 영역에 따라서 발달지체를 보는 정의가 다르며 광의의 개념에서 감각장애를 제외한 모든 장애가 발달장애에 해당될 수 있고 특수교육 학계에서도 학자에 따른 정의가 다르므로 발달지체나 발달장애를 정확히 정의하기란 쉽지 않다. 발달지체는 5세 이하 또는 10세 이하 아동들에게 사용되는 용어로, 대부분의 아동에게 기대되는 발달상의 능력(운동, 의사소통, 사회성, 정서, 자조 등)에 비해 다소 뒤처지거나 발달이 연령규준 이하로 심각하게 이탈되는 경우를 뜻한다. 반면 발달장애는 5세 이상 또는 10세 이상의 아동들에게 사용되며 장애상태가 고정적이며 문제의 증산도 분명한 것을 뜻한다. 아래 법적정의와 학술적 정의에 따라 구체적으로 발달지체에 대해 알아보겠다.
1) 법적 정의
(1) 우리나라
우리나라 「특수교육진흥법」에는 발달지체가 특수교육 대상자에 포함되지 않았지만, 「장애인 등에 대한 특수교육법」이 2007년 제정되면서 발달지체도 특수교육 대상자로 포함되었다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 ‘발달지체를 보이는 특수교육 대상자는 신체, 인지, 의사소통, 사회·정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비해 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동’을 말한다. 도입한 발달지체의 개념은 학습장애, 정서 및 행동장애 등의 기타 장애들과 대등한 혹은 다른 장애명 이나 장애영역으로 이해 되서는 안 되고 발달상의 지체로 인해 특수교육 적격성을 인정받아야 하는 아동들에게 사용하는 용어로 인식되어야 할 것이다.

참고자료

· 김원경 외 공저(2009). 최신특수교육학. 서울: 학지사
· 김종현(2016). 특수아동의 이해와 지도를 위한 특수교육학개론. 서울: 창지사
· 서화자 외 공저(2009). 특수아동의 이해. 서울: 학지사
· 유은영·조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부
· 이소현·박은혜 공저(2011). 특수아동교육. 서울: 학지사
· 김진호 외 공저(2004). 특수교육학개론. 서울: 시그마프레스(주)
· 유은영·조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부