(교육과정 C형) 다음의 문제를 잘 읽고 이애 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오

소개

과목명: 교육과정 C형
주제: 다음의 문제를 잘 읽고 이애 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오.
교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘리더십 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4. 6회의 리더십향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 글로벌 리더 모형의 이론적 배경 및 선정 이유
2. 교육목적과 교육목표
3. 6회의 리더십 향상 활동의 제목 및 내용
4. 6회 활동 중 1가지 활동에 대한 구체적인 세부 내용
5. 유아교육 현장에 대한 적용 가능성과 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 리더십에 관한 관심 및 중요성의 인식이 점차적으로 높아져가고 있다. 그로인해 다양한 연구와 활용이 시행 및 기대되고 있는데, 리더십에 대한 개념은 그의 연구목적과 사회적인 환경에 따라서 매우 다양하게 정의될 수 있다. 일례로 학자인 ‘Plowman(1981)’의 경우 리더십을 카리스마적, 생성적, 직관적, 분석적, 평가적, 상승 작용적인 측면으로 범주화하였다. 여기서 말하는 리더십의 카리스마적 특성은 조직의 구성원들에게 임무를 부여하고 그를 달성하도록 유도하는 것에 신비로운 능력이 있는 것을 말한다.
더불어 생성적 특성은 창의성과 관계가 있는 개념으로서 문제를 새로운 방법을 활용하여 정의하고 독특한 아이디어, 일 처리 등과 같은 방법을 창출할 수 있도록 하는 능력이다. 그리고 직관적 특성은 현재의 상황에 관한 추론 및 작은 단서에 대하여 예민한 민감성을 가지고 미래 사태 등을 예측할 수 있는 능력을 말한다. 여기에는 개인 혹은 집단의 요구를 파악해서 그들이 그와 같은 요구를 하기 전에 사전에 반응하는 능력 또한 포함된다.
아울러 분석적 특성은 체제 내에 있는 각 구성 요소를 파악하고 또 각각의 구성 요소에 대한 개별적인 기여도를 분석하는 것을 말하며, 평가적 특성은 활동 및 프로그램의 효과성과 효율성 등을 판단하는 능력을 말한다. 그리고 마지막으로 상승작용적 특성은 일을 처리하는 시간을 단축하거나 혹은 기대하였던 것보다 빠르고 많은 생산성을 유도해 내는 능력을 말한다.
그런가 하면, ‘Sisk(1993)’은 리더십에 대한 정의는 학자 수만큼이나 다양하다고 지적하였다. 그녀는 리더십을 지니고 있는 리더를 “다른 사람들이 스스로 일을 수행할 수 있도록 돕는 자”라고 정의내릴 것을 제안하였다. 이와 같은 리더들은 자발적이고도 자율적이며 또한 발명적이라고 한다. 다시 말해서 이들은 타인의 능력을 최대화시킬 수 있도록 돕는 능력을 가지고 있는 것이다.

참고자료

· 홍순정 외, 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012.
· 홍후조, 알기쉬운 교육과정(2판), 서울: 학지사, 2016.
· 김민지 외, 혼합연령으로 구성된 사회관계 증진 활동이 유아의 리더십 향상에 미치는 영향, 인지발달중재학회, 2019.
· 숭실대학교 테리앤제니 홈페이지 (www.tngssu.com)