(교육과정 C형) 다음의 문제를 잘 읽고 이애 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오

소개

교육과정 C형
주제: 다음의 문제를 잘 읽고 이애 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 타일러(R. W. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 선정 이유
2) 타일러(R. W. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 이론적 배경
3) 교육 목적과 교육 목표
4) 리더십 향상 활동
5) 리더십 향상 활동 3차시 세부 내용
6) 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서점에 가면 리더십에 관한 많은 서적들을 찾아서 볼 수 있다. 그것은 그만큼 리더의 역할이 크기 때문에 사람들의 관심이 리더십에 대한 관심을 눈을 돌리고 있기 때문이다.
리더의 역할은 어느 곳에서나 쉽게 이야기를 들을 수 있다. 회사에 다니고 있는 직장인들은 가깝게는 부장이나 과장의 리더십을 이야기 하고, 크게는 사장이나 회장의 리더십을 이야기 하면서 회사의 일들이 이루어져 가는 것이 리더가 하는 데로 흘러 가는 것이라고 이야기를 한다. 이러한 이야기를 하는 것은 회사에 다니고 있는 직장인만 하는 것이 아니라 모임이 있는 단체들, 국가에 포함되어 있는 국민들과 같이 모여 사람들이 모이는 곳이라면 다 있다.
그러한 단체들이 잘 이루어 지고 잘 되어 간다면, 그것을 이끄는 리더는 자신의 역할을 잘하고 단체에 속한 사람들에게 소속감과 책임감을 느끼게 하여 따라가고 싶어 지게 만든다고 한다. 이와 반대로 단체가 제대로 되어 가지 않는 다면 리더는 능력이 없고, 속한 사람들이 일을 하는데 있어서 의욕감을 없애는 역할을 한다고 이야기를 한다.
왜 이러한 평가로 나누어지게 되었을지에 대해 생각을 해보면 지금 까지의 많은 단체들은 개개인들이 모여서 이루지만 그들 중에 어느 누군가는 대표를 맞게 되어 결정을 하게 된다. 그러한 결정을 하는데 있어서 여러 사람들의 뜻을 따라 결정을 하게 되겠지만 결국 최종 결정은 대표가 하게 되기 때문에 모든 책임은 대표가 지게 되기 때문이다.
여기서 사람들은 그 대표의 리더십이 발휘가 된다고 이야기를 한다. 리더십이 발휘되는 사람들은 결정의 결과를 따라서 잘되고 못되는 것보다는 결과와는 상관없이 결과를 어떻게 받아드리고 풀어 가느냐를 잘 하는 사람이다.
이러한 리더십이 발휘가 되는 사람들은 단 시간에 리더십의 능력을 키워낸 사람들이 아니다. 어제는 없던 능력이 오늘은 생기는 일이 없다.

참고자료

· 홍순정, 김재춘(2012). 교육과정. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 홍후조(2016). 알기쉬운 교육과정(2판). 서울: 학지사.