(성인학습및상담론) 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오

소개

[성인학습 및 상담론]
주제: 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 자기주도적 학습론
2) 전환학습론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인의 학습에 대한 이론적 탐구가 이루어지기 시작한 것은 그 역사가 길지 않다. 1970년부터 체계가 잡혀가기 시작하였다. 교육이라는 단어를 들으면 성장기 청소년들이 받는 학교 교육을 떠올리는 경우가 대부분일 것이다. 그러나 성인을 대상으로 하는 다양한 교육 또한 빠르게 발전하고 있는 양상을 띈다. 평생교육의 중요성과 필요성이 사회에 대두됨에 따라 성인의 학습과 관련한 차계적인 이론들이 나타나고 있다.
성인학습이론은 성인의 특징을 기초로 하고 있는 이론, 성인의 생활환경에 기초하고 있는 이론, 의식의 전화에 초점을 맞추는 이론이라는 세 가지 범주로 구분된다. 성인 학습자는 아무래도 청소년과는 교육을 통해 얻고자 하는 것이 다를 수 있으며 같은 성인이라고 하더라도 원하는 학습의 내용이 다를 수 있다. 또한 대부분 사회적, 경제적 활동을 하고 있을 것이기 때문에 성장기의 학생과는 학습에 들이는 시간과 노력 등이 한정적일 수 있다. 이에 따라 성인을 대상으로 하는 학습에 별도의 이론이 요구되는 것은 자연스러운 현상이라고 생각된다.

Ⅱ. 본론
청소년의 학습방식에 있어 다양한 이론이 존재하고 다양한 접근방식이 존재하듯 성인의 학습에도 다양한 모형이 존재한다. 성인학습과 관련한 학자들의 의견 및 이론들을 찾아보며 성인학습에 대해 알아가 보고자 한다.
Cross의 성인학습자 특성 모형에 의하면 학습은 성인학습자의 개인적 특성과 상황특성 간의 상호작용 과정을 통해 일어난다. 성인학습자의 개인특성으로는 신체적, 심리적, 사회문화적 특성이 존재하며 상황특성으로는 자발적 학습과 강제적 학습, 시간제 학습과 전일제 학습이 있다. 개인이 가지고 있는 특성과 놓인 상황 속에서 선택하게 되는 환경에 따라 학습의 형태는 다양할 것이다. 이 모형의 경우 변인들이 굉장히 광범위하게 정의되어 있다는 부분에서 어떤 상황 특성이 어떤 개인 특성과 연결되어 어떤 학습이 일어나는 것인지에 대한 명확한 설명 및 분석이 어렵다는 단점을 가진다.

참고자료

· 강의자료 성인학습 및 상담론 10강, 전용오, 방송대 교육학과
· 성인학습 및 상담론(2018), 최윤정, 학지사