(보건교육 A형) 흡연 청소년에 대한 금연교육

소개

과목명: 보건교육 A형
흡연 청소년에 대한 금연교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 금연교육 대상 청소년의 특성
2. PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계별 정의와 금연교육 기획
1) 1단계 : 사회적 사정
2) 2단계 : 역학적 사정
3) 3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 4단계 : 교육 및 생태적 사정
5) 5단계 : 행정 및 정책적 사정
6) 6단계 : 수행
7) 7,8,9단계 : 과정 평가, 영향 평가, 결과 평가
3. 흡연 청소년 대상 학습지도계획서

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 흡연 청소년들은 상대적으로 낮은 자존감 및 인내심, 저하된 성취감 및 무기력, 지나친 자극 추구 및 반사회적 태도, 만성적 불행, 우울, 불안, 부모와의 불화, 학업에 따른 높은 스트레스 등과 같은 다양한 심리적인 특징을 나타낸다. 즉, 흡연 청소년들은 보편적으로 일상생활의 스트레스에 관한 대처기술 및 대처자원이 빈곤하고, 나아가 자기조절 및 자기통제능력이 빈약한 경우가 많다. 연구 조사에 따르면 학교생활에 불만족감을 많이 느낄수록, 성적이 낮을수록, 흡연을 하는 친구와 어울리는 시간이 길수록, 흡연하는 친구의 수가 많을수록 흡연을 많이 하게 되며 용돈 액수가 많고 경제적인 수준이 낮을수록 흡연율 높았다고 한다. 더불어 부모의 양육 태도가 거부적-통제적이라고 지각하는 경우에 흡연율이 더 높다고 조사되었다.
다시 말해서, 흡연 청소년들의 정서적 부분을 보았을 때 그들은 불안감이 상대적으로 높고 또 자기주장이 강하지 못하며 자아존중도 및 자기효능감은 낮은 경우가 많은 것이다. 그리고 그들은 본인의 흡연에 대하여 긍정적인 태도를 취하는 경우가 많으며, 자기통제력이 낮으면 낮을수록 흡연을 많이 하는 것이다. 하지만 흡연은 청소년뿐만 아니라 전 연령에게 부정적인 영향을 미치는 기제이다. 특히 성장기에 있는 청소년들에게 흡연은 신체적 및 정신적으로 치명적인 악영향을 줄 수 있다. 따라서 그에 대한 감독과 교육이 필요한 것이다.
이에 나는 본 과제를 통해 흡연 청소년들을 대상으로 하는 교육 프로그램을 기획해 보고자 한다. 한 명의 대상자를 선정하고 그의 특성을 알아본 뒤 PRECEDE-PROCEED 모형에 의거하여 관련 활동을 계획해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 금연교육 대상 청소년의 특성
약물중독은 주로 약성약물에서 시작하여 강성약물로 전이되는 것이 보편적이다. 그리고 한번 그를 사용하게 되면 습관성, 의존성, 중독성 및 내성이 강해 중단하는 것이 어렵게 된다.

참고자료

· 김명 외, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
· 장석헌, 청소년 비행 대책론, 박영사, 2015.
· 정수정, 흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향 :흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향, 가천대학교 대학원, 2013.
· 김선희, 흡연청소년을 위한 집단사회사업프로그램개입에 관한 연구, 강남대학교 석사학위논문, 2004.
· 질병관리본부 홈페이지 (www.cdc.go.kr/cdc/)