-시민교육론1공통-시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점 등을 제시한 후 총평하시오.

소개

#시민교육론1공통#시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치, 개선점 등을 제시한 후 총평하시오.

목차

1.서론
2.시민교육의 개념과 목적
3.시민교육의 내용과 방법
4.시민성 형성을 위한 시민교육의 관련성
5.경기도 시흥시 시민교육사례
6.결론
7.참고자료

본문내용

1. 서론

‘인간은 사회적 동물이다.’ Aristoteles의 이 유명한 명제는 사람은 사회적 관계를 맺지 않고 혼자서는 살아갈 수 없다는 것을 의미한다. 이러한 맥락에서 Habermas는 체제뿐만 아니라 사회적 그룹과 관련 있는 차원에서의 일상세계도 또한 사회로 간주하였다. 인간은 이러한 사회적 공동체 속에서 이루어지는 타자와의 유의미한 관계를 통해서 자아실현을 성취한다.
인구가 늘어나고 사회가 발전함에 따라, 여러 사회 체제들이 등장하고 사라졌다. 이런 사회 체제들 중에서, 국민에 의해 가치가 권위적으로 배분되고 공동체의 의사결정이 이루어지는 정체인 민주주의는 가장 이상적인 사회 체제 형태라 할 수 있다. 한국 사회는 많은 투쟁과 희생을 통해 어렵게 민주화를 이룩하였고 그 결과 절차적 민주주의도 어느 정도 정착되게 되었으나, 여전히 정치·경제·사회·문화 영역 등 지지역사회의 일상생활에서는 아직까지 실질적 민주화에 이르고 있지 못하고 있다.
최근 들어 신자유주의의 영향으로 인해 경제적 논리만이 우선시 되면서 민주주의가 위협을 받고 있다는 우려가 증가하고 있다. 현대사회의 많은 사람들이 공적문제나 사회문제에는 무관심하고 사적인 문제만을 중시하는 경향이 있는데 이는 민주주의 자체에 커다란 위협이 된다. 건실한 민주주의를 위해서는 시민들의 사회적 관심을 유도하고 참여의지와 능력을 배양하기 위한 시민교육이 매우 중요하다.

2. 시민교육의 개념과 목적

이홍우의 저서 『교육의 개념』에서 교육을 정의하는 방식을 세 가지로 구분하여 제시한다. 첫째, 특정한 것만을 교육이라고 부르기로 일종의 임의적인 약속을 하는 약정적 정의이다. 둘째, 일상적이고 보편적인 상황에서 교육이 무엇을 뜻하는지를 살펴보는 방식인 기술적 정의로, 대표적으로 국어사전에 나와 있는 정의를 의미한다. 셋째, 교육을 단순히 기술적으로 정의하는 것은 부족하기 때문에 ‘교육이란 이래야 한다’고 강령적이거나 규범적으로 정의내리는 강령적 정의이다. 이홍우는 단순히 사전적 정의가 주는 일반적이고 탈맥락적 의미만을 가지고는 특정 맥락에서 제기되는 교육의 개념을 이해하기 어렵다고 말한다.

참고자료

· 김근혜. (2018). 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교.
· 김남근. (2016). 한국민주시민교육의 활성화 방안에 관한 연구. 박사학위논문,관동대학교.
· 민주화운동기념사업회(2002). 민주시민교육의 개념과 쟁점 : 민주시민교육 기초조사분석연구사업 보고서.
· 김미란. (2017). 시민·사회단체의 시민교육 현황 분석. 석사학위논문, 이화여자대학교.
· 김민호. (2011). 지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건. 평생교육학연구, 17(3), 193-221.