1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1) 전인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후인습적 수준
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(출생-1세)
2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심(1-3세)
3) 놀이기 : 주도성 대 죄책감(3-6세)
4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6세-11세)
5) 청년기 : 정체성 대 정체성 혼란(12세-18세)
6) 초기 성인기 : 친밀감 대 소외감(성인 초기)
7) 성인기 : 생산성 대 침체성(성인 중기)
8) 노년기 : 통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기)
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
콜버그는 도덕적 원리란 연속적인 자연적 발달의 도달점이라고 하는 피아제를 지지하며 개인이나 문화에 관계없이 보편적인 도덕원리가 있고, 단지 발달의 진행속도와 종착점이 다를 뿐이라는 사실을 주장하고 있다. 콜버그는 지적발달에 일정한 단계가 있는 것과 마찬가지로 개인의 도덕적 동기도 일정한 단계를 따라 발달한다는 것을 밝히고 있다. 콜버그는 도덕성 자체의 내포적 정의보다는 도덕과 비도덕을 구분하는 기준을 명료하게 규정하는 데에 많은 관심을 두었다. 콜버그는 도덕성의 단계를 연구하면서 횡단적, 종단적 연구 결과를 토대로 인간의 도덕적 판단능력을 성장과정에 따라 몇 개의 단계로 구분하고, 도덕적 발달과정을 3수준 6단계, 즉 인습이전 수준, 인습적 수준, 인습이후 수준으로 나누고 각 수준마다 2단계로 구분하였는데, 사람들은 각 단계를 순서대로 거쳐 나가게 되고, 대부분 사람들은 인습적 수준에 머문다고 주장한다. 콜버그의 단계는 1단계에서 6단계까지 순차적으로 나타나며, 어떠한 경우에도 그 순서가 바뀌거나 어떤 단계가 생략되거나 또는 첫 단계로 후퇴하는 일은 있을 수 없다고 한다. 이에 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 하여 자신의 독자적 이론을 정립하였다. 콜버그는 도덕적 추론의 수준은 인지 수준과 밀접한 관계가 있다고 보고 피아제의 인지발달의 특성을 바탕으로 피아제의 이론과는 다른 도덕성발달 이론을 체계화시켰다. 즉 콜버그의 도덕성 이론은 초기 단계에서는 피아제가 제시한 도덕성의 단계와 유사하지만 이를 성인기까지 확장시켰다는 점에서 차이가 있다.또한 도덕성은 부모나 주변 가족들의 행동을 보고 내면화하는 관점이 아니라 각 개인마다 독자적인 판단에 의해 형성한다는 점을 부각시켰다.

참고자료

· 정옥분(2015). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
· 전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 송명자(2008). 발달심리학. 학지사.
· 문용린(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 아카넷
· 서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
· 추병완(2007), 도덕교육탐구, 한국문화사