(교육과정 C형) 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오

소개

과목명: 교육과정 C형
주제: 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다문화교육과정
2) 기존 다문화교육과정과의 차별성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

다문화교육은 교육철학이자 교육 개혁운동으로, 교육 기관의 구조를 바꾸어 학생들에게 평등한 교육 기회를 제공한다(Banks,1993). 다문화교육을 다양한 배경의 학생들이 학교에서 평등한 성취경험을 갖도록 교육의 평등, 차별 제거를 위해 끊임없이 노력하는 과정, 또는 학교개혁 운동으로 정의한다. 특히 여기에서 언급한 평등교육은 기회균등의 원리와 관련되며 인종적·경제적·사회적으로 불리한 소수집단의 모든 학생들이 공평한 교육기회를 성취하는 것을 목적으로 하고 있다. 다문화 교육을 통해 서로를 존중하고 올바른 판단을 가능하게 하며, 자민족 중심주의와 편견 태도를 극복하고 민족과 인종, 문화 문제에 대한 바른 결정과 비판적인 분석 능력을 육성할 수 있다. 학자에 따라 다문화 교육이 다양하게 정의되고 있지만, 다문화 교육이 추구하는 핵심을 찾을 수 있다. 다문화 교육은 모든 인간이 동등한 교육기회 속에서 인종과 민족뿐만 아니라 사회계층, 성별, 종교에 대한 긍정적인 태도 형성 및 존재를 인정한다. 평등의 가치를 인식하며 편견과 선입견에 대한 비판적 사고를 형성하며, 더 나아가 다문화적 사고로 다양한 사람들과 더불어 살 수 있는 실천 의지와 실행방법을 모색하는 교육이다. 우리나라 다문화가족은 세계화로 인해 그 수가 증가하여, 특히 결혼이민자는 2020년 35만명을 넘을 것으로 추산된다. 그러면 다문화 가족 수 100만명이 넘어가는 시대가 예상된다. 우리사회에 다문화 사회가 본격화되면 여러 가지 달라지고 있다. 그중 가장 큰 변화는 긍정적 변화 부족한 인력난이 해결되며, 초국가적 연결망이 형성된다. 새로운 국가 정체성 또한 형성되며, 개인의 글로벌 역량이 강화되게 된다. 하지만 부정적 변화로는 취업경쟁과 문화충돌, 외국인 집단 거주지가 형성되며 외국인 범죄도 증가되고 있다. 그리고 다문화가정의 학생들은 조기에 학업을 포기하는데 있어 집단 따돌림이나 놀림을 받으면서 여러 문제가 발생되어 지고 있다.

참고자료

· 최일, 김병석, 안정희 공저, 다문화교육의 이론과 실제, 학지사, 2010
· 최충옥, 모경환, 김연권, 박성혁, 오은순 외 5명, 다문화교육의 이해, 양서원, 2010
· 박찬옥, 지성애, 김미경, 이부미 외 3명, 유아다문화 교육, 창지사, 2011
· 이순형, 권미경, 최인화, 김헤라, 권윤정, 유아다문화 교육, 교문사, 2011