(교육과정 C형) 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	16건
C형	교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. <지시사항> ① 교재 및 참고문헌을 통한 다문화교육과정의 설명 ② 만 5세용 다문화교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 -유아들에게 다... 더보기 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. <지시사항> ① 교재 및 참고문헌을 통한 다문화교육과정의 설명 ② 만 5세용 다문화교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 -유아들에게 다문화교육과정이 필요한 이유 설명 -다문화교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등 -다문화교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법 -다문화교육과정의 실시를 위한 교사 역할 ③ 기존 다문화교육과정(혹은 프로그램)과의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ④ 과제물 분량은 7페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) ⑤ 유의사항: 목표와 내용 사이의 연계성이 반드시 있어야 함 접기

소개글

과목명: 교육과정 C형
주제: 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육과정
1) 다문화 교육과정의 개념 및 특징
2) 다문화교육과정의 목적과 목표
3) 다문화 교육과정의 내용 및 구성
4) 유아기에 다문화교육과정의 필요성
2. 다문화교육과정의 일일활동계획안과 실시방법
3. 기존 다문화교육과정과의 차별성
4. 다문화교육과정의 실시를 위한 교사 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

세계는 지구전체가 하나의 마을과 같은 성격을 가진 지구촌이며, 사람들 모두가 서로를 알게 되고 모든 정보의 혜택을 누리게 되는 사회이다. 그만큼 세계는 좁아지기 시작하며 우리나라에도 다양한 모습을 지닌 사람들이 살고 있다. 다양한 사람들에게는 우리나라 문화를 받아들이기가 쉽지 않고, 외국인이 지나가면 사람들의 불편한 시선에 힘들어한다.
안산의 국경 없는 마을에는 다양한 국적과 피부색을 지닌 사람들이 살고 있는데, 이들은 함께 인사를 나누며 친밀한 이웃처럼 훈훈하게 지내고 있다. 그들은 서로가 틀린 게 아니라 다르다는 것을 이해하고 있으며, 이웃 모두 서로 손을 모아 돕고 마음을 모아 위해주고 있다고 한다. 더불어 살아가는 지구촌 사회 서로의 문화를 이해하기 위해선 나와 다른 그들부터 이해하려 한걸음 다가가야 하는 것이다. 그래서 우리 아이들에게도 사람을 이해하는 것, 문화를 이해하는 다문화 교육과정이 필요하다.
다문화가족은 세계화로 인해 그 수가 증가하여, 특히 결혼이민자는 2020년 35만명을 넘을 것으로 추산된다. 그러면 다문화 가족 수 100만명이 넘어가는 시대가 예상된다.
우리사회에 다문화 사회가 본격화되면 여러 가지 달라지게 된다. 그중 가장 큰 변화는 긍정적 변화 부족한 인력난이 해결되며, 초국가적 연결망이 형성된다. 새로운 국가 정체성 또한 형성되며, 개인의 글로벌 역량이 강화되게 된다. 하지만 부정적 변화로는 취업경쟁과 문화충돌이 일어날 수 있다. 그리고 외국인 집단 거주지가 형성되며 외국인 범죄도 증가된다.
다문화사회의 미래모습이 사회발전에 원동력이 되도록 사회분열과 갈등의 원인이 되는 부정적 변화를 줄이고 긍정적 변화를 강화시켜 나가야 한다.
다문화교육과정에 대해 자세히 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화교육과정

1) 다문화 교육과정의 개념 및 특징
다문화 교육은 다민족교육보다 한층 더 포괄적인 개념이며, 다문화교육은 문화적 다양성을 가치 있는 자원으로서 지원하고 확장하려는 교육이다.

참고 자료

이순형, 김헤라, 김유미 외 2명, 유아 다문화교육 프로그램, 학지사, 2011
김영옥, 서현, 박형신, 정상녀, 윤경선, 박미자, 이나영, 유아 다문화교육의 이론과 실 제, 학지사, 2011
구정화, 바균경, 설규주 공저, 다문화교육의 이해와 실천, 동문사, 2010
박찬옥, 지성애, 김미경, 이부미 외 3명, 유아다문화 교육, 창지사, 2011