2019교육심리학 1. 매슬로우 2. 강화계획

소개

2019교육심리학 1. 매슬로우 2. 강화계획

목차

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 욕구단계
1. 생리적 욕구
2. 안전 욕구
3. 소속감과 애정의 욕구
4. 자기존중 욕구
5. 자아실현 욕구
II. 자아실현인의 특성
1. 올바른 현실지각
2. 자기 및 타인의 수용
3. 자발성
4. 일에 몰두
5. 독립에의 욕구
6. 감상의 신선함
7. 신비한 경험
8. 공동체의식
9. 대인관계
10. 창조성

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
I. 강화와 벌
II. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획

참고문헌

본문내용

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
인본주의 심리학은 다른 심리학과는 달리 단일의 체계적 이론이라기보다는 하나의 학문적 운동이라고 부를 수 있는데, 다음과 같은 세 가지의 기본적 전제를 가지고 있다. 첫째, 각 개인은 전체로 간주되어야 한다는 것이고 둘째, 인간의 본성은 본질적으로 선하며, 인간의 악하고 파괴적인 요소는 나쁜 환경의 탓이라는 것이며, 셋째, 창조성이 인간의 잠재적인 본성으로서, 성장, 자아실현, 건강엔 대한 열망, 정체감과 자율성의 추구, 향상을 위한 노력 등이 보편적인 인간의 특질이라는 것이다.

I. 욕구단계
매슬로우(Abraham H. Maslow)에 의하면, 인간은 자신의 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해서 동기화되는 존재이다. 이런 욕구들은 한 개인을 항상 결손상태에 빠지게 하며 영원히 만족상태에 있는 사람은 아무도 없다. 이는 한 가지 욕구가 충족되는 순간에 다른 욕구가 충족되기를 원하기 때문이라는 것이다.

이런 욕구들은 위의 그림에 나타난 바와 같이 서열적으로 배열되어 나타난다. 이러한 욕구계층의 제일 아래 단계의 욕구는 생리적인 것이고(배고픔이나 갈증 따위), 이들 욕구가 충족돼야 신체적 안전을 포함한 다음 계층의 욕구들(고통의 회피, 심리적 안전감 등)이 발현된다는 것이다. 매슬로우가 제시한 욕구들은 아래와 같다.

(1) 생리적 욕구
음식, 물, 성, 수면, 배설의 욕구들이 포함된다. 이런 욕구들은 다른 동물을 움직이는 욕구들과 다를 것이 없다. 다음 단계의 욕구가 생. 기기 전에 이러한 기본적인 욕구들이 대체로 충족되어야만 하는 것이다. 배고픔이나 갈증을 참고 견디는 경우도 있지만 이런 생리적 욕구들이 충족되지 못하면 보다 높은 단계의 욕구가 생기지 못하는 것이다. 이러한 욕구들은 모든 욕구 중 가장 원초적인 욕구로서 욕구체계의 출발점이라 할 수 있고, 원초적인 욕구이기 때문에 가장 강력한 욕구라고 할 수 있다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003