방통대 유아교육론 과제

목차

1. 서론

2. 본론
1) 창의성의 개념과 발달
2) 유아의 창의성 교육방법

3. 세광어린이집에서 강조하는 창의적 질문법
1) 세광어린이집 소개
2) 세광어린이집의 유아의 창의성 발달을 위해 강조하는 창의적 질문법
3) 교사 인터뷰

4. 결론

5. 참고 문헌

본문내용

현대사회는 빠르게 변화하고 있고, 지식도 폭발적으로 증가함에 따라 단순한 지식으로 받아 드리기보다 쏟아지고 있는 다양한 정보들을 창의적으로 확장할 수 있는 능력이 필수가 되었다. 그래서 현대사회는 창의력에 대한 연구가 많아지고 있다. 창의성에 대한 정의는 학자들마다 매우 다양하다. 창의성에 대한 이런 다양한 정의를 종합해 볼 때 창의성이란 새롭고 적절한 것을 생성해 낼 수 있는 개인의 능력으로 파악할 수 있다. 성인들의 경우에는 다양한 서적들과 그리고 매체를 통해 나오는 지식을 생각과 다양한 과정을 통해 지식들을 업무와 일상생활에 도움이 되는 방향으로 창의적으로 재해석하는 것이 가능하지만, 유아들은 정보를 접하는 것만으로는 새로운 것을 생각하거나 확산적으로 사고하는 것이 어렵다. 그래서 유아들의 경우 대부분 놀이를 통해 그리고 놀이과정에서 부모나 교사와의 상호작용을 통해 창의력 발달이 이루어진다. 이에 본론에서는 창의성의 개념과 발달 그리고 창의성 교육방법 중 놀이를 통한 유아 창의력 교육방법에 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하고자 한다.

참고자료

· 유아교육개론, 한국방송통신대학출판문화원,전인옥,이경옥 공저(2012)
· 유아발달, 한국방송통신대학교출판문화원,짐진경,이순형(2014)
· 유아교육론, 양서원, 김정원(2019)
· 영유아발달, 어가, 최수연, 홍기경(2018)
· 유아 창의성 교육,양서원,이신동,기순신 외 12명(2016)
· 우리 아이 영재로 키우는 엄마표 뇌교육,동아엠앤비,서유헌(2015)
· 유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양서원,남궁선혜(2018)
· 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사,전경원(2014)
· 창의성 교육에 대한 유아교사의 인식과 적용 사례 분석, 성신여자대학교 대학원
· 이지혜(2011)