평생교육경영론 ) 평생교육기관 하나를 선정하여(개인선택) 다음 중 한 영역에 대하여 상황분석-평가하시오.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 평생교육기관의 분석
1. 대상기관의 선정 및 개요
2. 평가의 기준 - 기관운영의 원리
3. 상황 기술 및 분석
4. 평가

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

평생교육의 중요성이 갈수록 커지고 있다. 의료기술의 발전으로 평균수명이 증대되는 한편 급변하는 사회 속에서 끊임없이 새로운 환경에 적응해야 하는 과제를 둔 현대인들에게 전 생애에 걸쳐 이어질 수 있는 평생교육은 선택의 문제가 아닌 필수적 요소로 인식되고 있기 때문이다. 평생교육의 개념은 1965년 폴 랑그랑(Paul Lengrand)이 UNESCO에서 life-long education의 필요성을 제기하면서 등장하게 된 개념으로 다양한 정의가 존재한다.
다베(Dave)의 경우는 평생교육을 "개인과 집단 모두의 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인의 평생을 통한 개인적, 사회적, 직업적 발달을 성취하는 과정"이라 정의하였고 유네스코는 "평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서, 일정 연령층을 대상으로 하는 학교교육과 그 외의 제반 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량이 극대화를 지향하는 총체적 노력"이라 정의한다. 그리고 우리나라의 경우 평생교육법 제정을 통해 평생교육이 이루어질 수 있는 법적 근거를 마련하고 동법 제 2조에서 평생교육을 “학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자독해교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동”이라 정의하고 있다.
그리고 평생교육기관이란 이러한 평생교육을 제공하는 기관들을 의미한다. 평생교육기관 역시 앞서 이야기한 다양한 정의에 맞춰 매우 다양한 형태로 존재하며 학자에 따라 평생교육기관의 인정 범위가 달라지기도 한다. 하지만 이 글에서는 평생교육기관을 평생교육법의 정의, 즉 ① 평생교육법에 따라 인가, 등록, 신고 돤 시설 법인 또는 단체 ② 「학원의 설립, 운영 및 과외교습에 관한 법률」에 따른 학원 중 학교교과교습학원을 제외한 평생직업교육을 실시하는 학원 ③ 그 밖의 다른 법령에 따라 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설, 법인 또는 단체로

참고자료

· 권인탁 등, 『평생교육경영론』, 학지사, 2017.