유아교육론 = ) 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고, 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
ⅰ.유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리
ⅱ.교수-학습 원리의 활용사례

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
몬테소리는 유아교육하면 가장 먼저 떠오를 정도로 저명한 인물 중 하나이다. 그래서 그의 이름을 딴 교육이 존재하며, 이는 실제로 전 세계에서 많이 이용되고 있다. 그의 교육관, 철학, 방법, 그리고 교구까지 다양하게 활용되고 있다. 실제로 몬테소리 교육방법을 채택하지 않아도 그의 교구가 유아교육기관에 있는 경우도 허다하다.
몬테소리는 인간의 발달에 있어 결정적 힘은 유아의 정신에 있다고 하면서 유아는 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재능력을 지닌 자유로운 존재로서 유아 자신이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다고 보았다. 몬테소리가 말하는 유아의 독특성 중에서 유아는 민감기와 흡수정신의 도움으로 자연법칙에 따라 정신의 내적 성장을 이룰 수 있다고 보았다. 또한 몬테소리는 유아를 계속되는 변화와 성장하는 존재로 보면서 변화와 성장은 신체적, 정신적, 사회적, 지적 발달의 측면에서 나타나며 이는 유아의 내적 동기 유발과 작업을 통한 동기 유발에 의해 이루어진다고 하였다.
몬테소리의 유아관은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 유아를 존중하고 유아의 작업을 중시하는 사상에 근원을 두고 새로운 유아를 발견하였다. 둘째, 유아는 자발성을 갖고 태어나기 때문에 외부 환경에 의해 스스로 탐색하고 발전해 가는 능동적인 존재이다. 따라서 유아는 성인에 의해 배우기보다 유아 자신이 스스로 환경과 상호작용하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 셋째, 유아는 성인의 축소판이 아닌 독립된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식해야 한다고 주장하였다.
이와 같이 몬테소리는 유아들에게 적합한 환경이 주어지면 유아들의 영혼 깊숙이 숨겨져 있던 그들 자신만의 자질과 능력을 나타내게 된다는 것을 알게 되었다. 몬테소리는 유아의 성장 발달은 신체적, 정신적 발달의 급진적인 완성이 환경의 자극에 의해 내적 생명이 발달한다고 하였다. 또한 유아는 민감기와 강한 적극성을 갖고 환경 속에 있는 정신의 양식을 흡수하는 흡수정신의 도움으로 준비된 환경 안에서 유아가 자유로운 일의 선택과 활동을 통해 작업하고
탐구하면서 성장 발달해 간다고 하였다.

참고자료

· 권오신(2008), 국내석사학위논문, 가톨릭 유치원의 몬테소리 교육 운영 실태와 교사의 인식, 원광대학교 교육대학원
· 이기숙 외 3인(2013), 영유아교육과정, 공동체
· 이승연(1999), 국내석사학위논문, 몬테소리 교육 프로그램을 도입한 유치원의 운영현황에 관한 연구, 이화여자대학교