(청소년지도방법론2)청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문

소개

청소년지도방법론
청소년봉사활동지도에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도 프로그램과 방법 등에 관한 자료를 수집하여 정리하고 정리한 봉사활동 프로그램과 지도방법에 대해 평가하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사활동
1) 개념 및 특성
2) 청소년 자원봉사활동의 목적 및 필요성
3) 청소년 자원봉사 지도의 영역
4) 청소년 봉사활동 지도자의 역할

2. 방문기관의 봉사활동 프로그램
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 내용
3) 단계별 지도 내용
4) 프로그램 평가

Ⅲ. 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘 날의 자원봉사는 단순히 타인을 돕기 위한 이타적인 마음에서 비롯되는 자발적인 행위라는 인식의 차원을 넘어 자원봉사학습을 통해 청소년들의 인성교육을 포함한 전인 교육에 큰 장점을 줄 수 있다는 새로운 차원의 장을 열었다. 이러한 인식의 전환은 기존의 단순히 자원봉사 확인증만 발급해주었던 기관에서 자원봉사의 진행과정에 지도자가 개입하여 적절한 지도를 함으로써 일종의 자원봉사학습이 가능해지는 것이 가능하게 되었다. 아래 본론에서는 현재 청소년 자원봉사활동 지도의 이론적인 배경을 구체적으로 정리하여 본 후, 청소년 자원봉사활동 기관을 선정하여 해당 기관의 지도프로그램을 종합하여 평가해보고자 한다.

< 중 략 >

2. 방문기관의 봉사활동 프로그램

1) 프로그램의 목적
본 청소년 봉사활동지도 프로그램은 자원봉사 청소년들이 봉사활동에 임하는 적절한 자세와 바람직한 인성을 함양시키며, 봉사활동에 필요한 기본 지식과 주의점 등을 익히고 자신의 능력과 기술을 이용하여 의미 있는 봉사활동을 진행함으로써 사회복지 전반에 걸친 이해와 함께 자신의 자아성찰 및 미래 생활에 대한 긍정적인 인식을 하게 하는 데 그 목적이 있다. 또한 전반적인 과정을 수행함으로써 얻을 수 있는 여러 동기들을 통하여 이후에도 지속적인 자원봉사 참여가 가능하도록 이끄는데도 목적이 있다.

프로그램은 4단계로 이루어졌으며 보통 1일에서 2일에 걸쳐 자원봉사 프로그램의 내용에 적합하도록 적절하게 수정되어 이루어진다. 예전에는 사전교육이 가장 중요하다고 인식하였던 반면에 최근에는 활동의 평가가 가장 중요하게 다루어지고 있다고 한다. 그 이유는 원만한 활동 평가가 이루어지는 것은 앞의 세 단계가 만족스럽게 마무리되었다는 의미이다.

참고자료

· 강수정(2001), 자원봉사활동과 청소년 인성과의 관계에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문.
· 이영희(2007), 청소년자원봉사활동의 발전방향과 활동영역별 프로그램, 청소년보호지도연구, Vol.11 No.-, 55-73.
· 이지윤(2003), 사회성 발달을 위한 청소년자원봉사 교육프로그램개발 및 효과성에 관한 연구 : 지역사회 저소득 재가어르신을 위한 봉사활동을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
· 황수영(2004), 청소년 자원봉사활동 활성화 방안에 관한 연구 : 정부의 역할을 중심으로, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.