[인간과 교육 공통] 1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

[방통대 공통학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육형태의 변화
2) 교육의 유형과 형식
2. 현대사회의 변화와 평생교육
1) 개념
2) 배경
3) 목적
3. 평생교육 필요성의 강조 이유
1) 자아실현을 위한 필요성
2) 사회문화적 배경
3) 민주사회발전을 위한 교육의 필요성
4) 직업 기술적 요청
5) 세계화를 위한 능력함양
6) 인성교육의 필요성
4. 평생교육의 유형
1) 기관이나 조직의 활동으로서의 평생교육
2) 성인교육으로서의 평생교육
3) 전문분야 혹은 과학적 학문분야로서의 평생교육
4) 목표와 기능에 의한 평생교육
5. 현대사회 평생교육의 발전방향
Ⅲ. 결론

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 에이브러햄 매슬로우의 생애
2) 매슬로우의 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 동기위계설의 가정
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구의 특성
4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대적인 평생교육론은 1965년 이후의 평생교육에 관한 각종 이론을 말한다. 1965년 파리의 유네스코 본부에서 랭그랑(Paul Lengrand)의 주도로 개최된 성인교육추진위원회의 회의를 필두로 하여 “교육에 책임을 지닌 조직 및 기관은 배우고 싶은 자에게 누구에게나 학습 기회를 제공해야 한다.”는 주장이 세계 각국에서 일제히 제기되었다. 랭그랑이 주장하는 이론의 특징은 우선 급격하게 변동하는 사회에 있어서 기존의 전교육체제를 통일적이고 통합적으로 검토하여 어디까지나 인간존중이라는 기본원칙에 입각, 창조적으로 개성이 풍부한 자기개발을 도모하기 위하여 학습권을 평생 보장해야 한다는 것이 그 이론의 핵심을 이루고 있다. 즉, 고전적인 평생교육론에 입각한 학습의 필요를 강조하고 그 위에 모든 사람들에 대하여 평생에 걸친 학습권을 제도적으로 보장한다고 하는 이념이 꿈틀거리고 있는 것이다.
그러면 본론으로 들어가서 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유에 대해 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육형태의 변화
(1) 원시시대의 교육
문자사용 이전의 교육은 몬로 등에 의하면 조직적인 학교교육은 없었고 성인의 행동을 모방하고 경험함으로써 교육이 이루어졌다고 봄, 교육의 목적은 생존과 관련된 안전에 있었다.
특히 성년식은 교육적 의의를 크게 갖고 있다고 볼 수 있다. 생활과 직결된 교육, 생활의 장면이 곧 교육의 장소 이었으며 생활 그자체가 교육의 대상이며 내용이었다. 교육의 특징으로는 무의도적인 생활교육이 행해졌으며 경험과 모방이 교육의 방법이었다.

(2) 학교교육의 발생
학교교육의 시작(형식적 교육)은 문자를 사용하게 됨으로써 시작되었다. 몬로의 학교의 발달과정 3단계로 1단계 : 성인들의 생활을 모방하는 단계, 2단계 : 성인들의 생활에 필요한 기술 등을 적극적, 의도적으로 모방하는 단계, 3단계 : 성인들의 경험을 체계화한 것을 문자를 통해서 일정한 장소에서 의도적으로 배우게 된다.

참고자료

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· 김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
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· 김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
· 조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대출판문화원
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· 이윤로(2006) 인간행동과 사회환경, 창지사
· 이형득 편저(2008) 상담이론, 교육과학사
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· 윤순임 외(2011) 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
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· 이인정 외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
· 권석만(2017) 성격심리학, 학지사
· 윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
· Clara Hill(2012) 주은선 역, 상담의 기술, 학지사
· 주은선 외, 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007