(교육심리학 공통) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 자세리 서술하였습니다.
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 자세히 서술하였습니다.
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목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 생애
2. 콜버그의 도덕성발달단계이론의 개념
3. 콜버그의 도덕성 발달이론(3수준 7단계)
4. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 생애
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 특징
3. 에릭슨의 성격발달단계
4. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
콜버그(Kohlberg)는 전통적 사회화모형에서 벗어나 학생들로 하여금‘왜 그러한 행동을 하느냐’하는 정당화에 대한 보다 높은 수준의 도덕적 추론을 향상시키는 것을 목표로 도덕발달단계이론을 정립했다. 그는 자신의 박사학위 논문을 통해 도덕적 딜레마에 대한 추론의 차이에 관한 연구를 기초로 해서 그의 도덕성 발달단계이론을 체계화 하였다. 도덕적 가치에 대한 내용을 가르치는 것보다 도덕적 의사결정과 같은‘과정’에 많은 관심을 기울이고 연구 개발한 콜버그의 도덕성발달단계이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 인지적 수준에 기초한 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있다. 이에 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 생애
도덕성 발달단계이론을 수립한 콜버그(Lawrence Kohlberg)는 1927년에 태어나서 뉴욕 주 브론실에서 성장했다. 그는 대학에 진학하지 않고 이스라엘 건국운동을 돕기 위해 귀환자의 수송비행기 부조종사로 일했다. 그는 1948년에 시카고대학에 입학하여 심리학을 전공하면서 피아제이론에 관심을 갖고 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 하였다.

<중 략>

2. 콜버그의 도덕성발달단계이론의 개념
콜버그는 처음에는 피아제이론에 관심을 가졌으나 문화 및 사회마다 도덕적 신념이나 가치가 다양하기 때문에 점차 도덕성의 내용보다는 도덕적 사고에 초점을 두고 연구했다. 이는 피아제 관점과는 다른 것으로 도덕성발달은 도덕적 원리와 사회적 기대내용을 이해하고 이것을 내면화함으로써 일어나는 인지적 평형과 타인의 입장을 취해 볼 수 있는 역할채택의 기회에 의한다고 하고 있다. 또한 콜버그는 각각의 개인이 도덕적 판단을 내리는데 적용하는 판단의 근거와 이유의 특성을 분석해봄으로써 도덕성을 측정할 수 있다고 보았다.

참고자료

· 이성진, 박성수(1999), 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 서울: 학지사.
· 송명자(2003), 발달심리학, 서울: 학지사.
· 콜버그, 문용린 역(2000), 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷
· 김태훈(2008), 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑
· 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교
· 남궁달화(1995), 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사
· 장기덕(2018), 교육심리학, 수양재, 2018
· 임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 서울: 학지사
· 송명자(2003), 발달심리학, 서울: 학지사
· 신명희, 서은희, 송수지 외 6명 저(2017), 발달심리학, 학지사