[2018 인간과교육 공통] 사회변화에 따른 교육형태의 변화와 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유, 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론과 교육적 시사점

소개

[과제]
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

[과제 작성시 지시사항>
1. 표지 포함 A4 용지 10매 내외로 작성할 것. (과제물 두 문제에 대한 보고서의 총량이 A4 용지 10매 내외가 되도록 작성함).
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3. <목차>와 <참고문헌>을 반드시 제시할 것(과제물 두 문제 각각 목차와 참고문헌을 제시하여야 함).
4. 다른 사람의 글을 인용하였을 경우 그 출처를 본문 중에 밝히고 참고문헌에 수록할 것.

목차

Ⅰ. 사회변화에 따른 교육형태의 변화와 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명 하시오.
1. 머리말
2. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 사회변화와 교육형태
2) 지식기반 교육형태
3) 학교 교육형태
3. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
1) 현대사회의 변화
2) 지식산업 비중의 증가
3) 자기성장과 자아실현
4) 과학기술의 발전과 직업의 변화
5) 도시화와 핵가족화
6) 사회구성원의 학습권 보장
7) 학교교육의 한계와 문제
8) 생애주기의 변화와 여가시간의 증가
9) 평균수명 연장과 고령화
4. 맺음말
5. 참고 문헌

Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 머리말
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 주요개념
2) 이론의 특징
3) 5단계의 욕구위계
3. 교육적 시사점과 한계점
1) 시사점
2) 한계점
4. 맺음말
5. 참고 문헌

Ⅲ. 참고 문헌

본문내용

사회가 급진적으로 변화하면서 교육의 개념이 지나치게 편협화 되고 왜곡되어 마치 학교교육과 동의어인 것처럼 오인되고 있다. 평생교육은 교육이라는 단어의 앞에 굳이 "평생"이라는 접두어를 붙임으로써 이렇듯 편협되고 왜곡된 교육을 다시 원형의 본질로 회귀시키고자 강조한 개념이다.
21세기 사회는 지식정보화 사회, 국제 개방화 사회, 민주 자율화 사회, 개성 다원화 사회가 되었다. 특히 지식과 정보가 폭증하며 그 수명이 급격히 단축되는 급속한 기술 변동을 축으로 하는 지식기반사회의 도래가 핵심적인 변화로 주목되고 있다. 과거 50년 이상을 변동의 축으로 삼던 지식정보의 변화 주기가 이제 5년을 넘어 심지어 5개월, 3개월을 변동의 축으로 삼을 정도로 놀라운 지식 수명 단축과 노후화된 지식 현상을 보이고 있기 때문이다. 지식의 주기가 이렇듯 짧아지는 반면 사회의 폭과 파장은 반대급부로 크게 증폭되는 역조 현상이 나타나면서 전 세계가 대 변혁의 메가트랜드를 맞고 있다.
지식기반사회에 대비하는 평생교육의 이념은 누구나 언제 어디서나 개인이 원하는 교육을 받을 수 있도록 다양한 학습을 제공하는 것이다. 평생학습체제의 구축은 먼저 대상 면에서 모두가 참여할 수 있는 학습활동이어야 하고 학습시간면에서 항상 제공할 수 있는 그래서 학습과정에 굳이 교사가 참여하지 않아도 학습자 스스로 학습을 운영 관리하는 학습체제를 도입하는 학습장소의 열림을 의미한다. 이것은 평생교육을 시기와 장소, 대상에 국한하지 않고 시간적으로는 전 생애에 걸쳐 삶의 모든 영역에 걸쳐 행해질 수 있게 하고자 함이다. 교육의 시기를 아동과 청소년기에 국한하지 않고 그 어느 연령층이든 필요한 때, 학습자가 원하는 때에 교육을 받을 수 있도록 한다. 또한 교육의 장을 학교에 국한하지 않고 가정, 직장, 사회 등 개인의 삶터를 학습장소로 활용한다. 궁극적으로 이런 평생교육 이념은 다양하고 열려 있는 학습기회와 학습결과를 사회적으로 공인받을 수 있는 장치를 만드는 사회적 기제이다.

참고자료

· 홍지명(2018), 인간과 교육, 정민사
· 장선철(2015), 인간과 교육, 태영출판사
· 이길헌(2013), 평생교육 경영론, 에듀존
· 신용주(2012), 평생교육 방법론, 학지사
· 권인탁 외 공저(2011), 평생교육경영론, 학지사
· 소순성(2011), 지식정보화사회에 따른 사회과 교육과정 및 교과서 변화 분석 (사회문화 교과서를 중심으로), 성균관대학교 교육대학원
· 박지은(2003), 사회 변동에 따른 고등학교 사회과 교육과정 변화에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원
· 함흥묵(2000), 정보화사회 교육환경의 변화에 따른 교사의 역할수행에 관한 연구, 인천대학교 교육대학원
· 이용남 외 공저(2017), 교육심리학, 학시사
· 신종호역(2015), 교육심리학 (교육실제를 보는 창), 학지사
· 신명희 외 공저(2014), 교육심리학, 학지사
· 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
· 이정서(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
· 김희수(2010), 교육심리학, 신정