몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

1. 서론
1.1. 몬테소리의 프로그램의 배경

2. 본론
2.1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2.2. 몬테소리 프로그램의 교육 목표 및 원리
2.3. 몬테소리 프로그램의 교육 과정
2.4. 교사의 역할

3. 결론
3.1. 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점

본문내용

1. 서론
1.1. 몬테소리의 프로그램의 배경
- 몬테소리 많이 들어본 단어이다. 직접 접해보지 않았지만 이 낯익은 단어는 레포트 과제 B형을 선택하는 계기가 되었다. 몬테소리라는 현대 유아 교육 방법과 교육 사상에서 많은 영향을 준 교육 방법이라 한다. 몬테소리의 프로그램 배경에 대해서 알아보았다.

'어린이의 눈높이에서 몬테소리 교육법을 시작하다' 이탈리아 최초의 여의사 겸 몬테소리 교육법의 창시자인 마리아 몬테소리(maria Montessori, 1870~1952)는 이타르와 세갱의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 빈민 유아에게 적용한 프로그램으로 영유아가 직접 활동을 하면서 감각을 통해 스스로 배우는 것이 최상의 교육방법이라고 생각하며 창시한 것이다. 몬테소리 프로그램은 전통적인 교육의 기계적이고 억압적인 분위기를 비판하고 '어린이로부터의 교육'을 주장한 20세기 초반 교육 개혁 흐름과 맥을 같이 하였다. 또한 교사는 영유아의 발달 단계에 적절한 교구를 준비하는 것이 중요하다. 교사는 준비된 교육 환경 제공자로서 영유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의 상호작용이 이루어지도록 도와주어야 한다.

몬테소리 프로그램은 일상 생활 속에서 환경과의 상호작용을 통해 공격성과 같은 반사회적 행동보다 긍정적인 측면인 친사회적 행동을 더욱 발달시키기 위한 방법으로 사용되고 있다. 또한 몬테소리의 일상 생활 영역의 활동 내용은 유아 개인의 안전하고 건강한 생활을 유지하기 위해 익혀야 할 습관으로 다른 사람과의 관계에서 예절, 질서, 절제, 청결 등이 포함되어 있어 유아의 사회성이 발달된다고 보고 하였다. 즉, 몬테소리 교육에서는 유아들이 자신의 감정을 표현하고 평화로운 방법으로 문제를 해결할 수 있는 환경을 만들어 주어 신뢰성과 도덕성을 키워주며 결국 이러한 환경에서 스스로 자아의 존중과 더불어, 타인의 존중을 통해 협동심을 배우며 지혜롭고 평화롭게 해결할 수 있는 효과적인 의사소통을 습득하게 된다고 하였다. 이처럼 자신의 내적 성숙을 이루고 더 나아가 타인을 배려할 줄 아는 완성된 인격을 갖춘 사람이 진정한 몬테소리 프로그램의 사회성 교육이라고 할 수 있다.

참고자료

· 정민사 2003, 박경희 외, [몬테소리 교육]
· 양서원 2005, 이명조, [영유아 발달과 교육]
· 한국 외국어대학교 교육 대학원 석사 학위 논문 2007, 김영란
· Prezi 2016, 박희찬, [몬테소리 프로그램]