[방통대/교육심리학]가드너의 다중지능이론, 에릭슨의 성격발달 8단계설

소개

다양한 문헌을 참고하여 열심히 작성한 레포트 입니다.
가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계설에 관련해 다루었습니다.
과제 작성 시 많은 도움되길 바랍니다.

목차

1. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점
1) 가드너의 다중지능이론
2) 교육적 시사점

2. 에릭슨의 성격 발달 8단계 이론과 교육적 시사점
1) 에릭슨의 성격 발달 단계 이론
2) 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

1. 가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점
1) 가드너의 다중지능이론
가드너(H.Gardner,1983)가 제시한 다중지능이론은 여러 가지 영역에서의 수행 정도를 토대로 연구한 결과 인간이 가진 지능은 하나의 특성을 가지지 않고 비교적 독립적인 다양한 능력을 가지고 있다는 것이다. 즉, 지능의 종류에는 여러 가지가 있으며 다양하게 머리가 좋을 수 있다고 하였다.
가드너가 처음 제시한 다중지능이론의 요인으로는 언어지능, 음악지능, 논리-수학지능, 공간지능, 신체-근육운동감각지능, 자성지능, 대인지능으로 총 7가지에 새롭게 추가된 8번째 지능인 자연탐구 지능을 포함하여 지금까지 널리 알려진 여덟 가지 지능에 대해 자세히 살펴보면 다음과 같다.
① 언어지능(Linguistic Intelligence)
언어지능은 음운, 어문, 의미 등의 복합적인 요소로 구성되어 있는 언어를 다양하게 활용하고 구사하며, 그에 관련된 문제를 해결할 수 있고 그러한 상징체계들을 창조할 수 있는 능력이다. 이 지능은 모든 정상적인 사람들에게 보편적으로 나타나며 빠르게 발달하는 능력이며, 인간이 가진 능력 중에서 가장 많이 연구된 능력이기도 하다.
이에 근거하여 수업에서 이용할 수 있는 기술은 강의, 대집단 및 소집단 토의, 글짓기 활동, 논쟁 등이 있으며, 언어지능이 높은 대표적인 직업으로는 작가, 정치가, 언론인, 광고 카피라이터, 시인, 변호사 등이 있다.
② 음악지능(Musical Intelligence)
음악지능은 가락, 리듬, 소리 등의 음악적 상징체계에 민감하게 지각하고 표현하며, 그러한 상징들을 창조할 수 있으며, 그와 관련된 문제를 해결하는 능력이다. 음악지능은 사람들로 하여금 소리로부터 만들어진 의미를 이해하고, 창조하고, 의사소통하게 한다는 점에서 언어지능과 유사하지만, 말은 못하면서도 악기를 아름답게 연주하는 사람들로 보아 음악지능은 언어지능과는 별개의 지능이라 볼 수 있다.

참고자료

· Robert E. Siavin(2006). 교육심리학: 이론과 실제. 시그마프레스
· 김주현(2000). 과학영재의 다중지능 분석. 연세대학교 석사학위 논문.
· 신종호, 김동민, 김정섭(2011). 교육심리학 교육실제를 보는 창(제8판). 학지사.
· 이성진, 박성수(2012). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판부.
· 조화태, 김계현, 전용오(2014). 인간과 교육. 한국방송통신대학교출판부.