[유아교육기관운영관리 E형] 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오.

소개

[방통대 유아교육학과 4학년 유아교육기관운영관리 E형] 어린이집과 유치원 평가제에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

[방통대 유아교육학과 4학년 유아교육기관운영관리 E형] 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어린이집 평가 인증제
1) 개념
2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
(2) 목적
3) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
2) 유치원 평가제
1) 개념
2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
(2) 목적
3) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
4) 향후 평가에 있어 제안점
3. 향후 유보통합 시 평가 방향
1) 유보통합의 개념
2) 찬반의견과 통합방향
3) 유보통합 시 평가 방향
4) 전망

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 어린이집 평가 인증제
1) 개념
영유아교육기관에서 달성하고자 하는 목표가 어느 정도 성취되었는가를 알아보는 평가가 있다. 먼저 유아교육과정평가는 유아교육과정이나 유아교육 프로그램이 얼마나 적절하며 수업과정을 통해 어느 정도 실현되고 달성되었는지를 알아보고 판단하는 절차가 과정평가이다. 즉, 유아교육과정평가는 유아교육이 실행되는 가정과 기관 현장에서 유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 이루어지는 모든 교육활동의 과정과 결과에 대한 가치판단과 의사결정의 과정이라 할 수 있다. 유아교육의 경우 교육과정의 질 관리를 위해 국가적 차원에서 제6차 교육과정 이후 주기적으로 교육과정 편성 운영에 관한 평가를 실시할 수 있도록 다양한 평가방법, 절차, 도구를 유아교육 현장에 제공하고 있다.


<중 략>


2. 유치원 평가제
1) 개념
유치원 평가는 유치원의 질을 더욱 높이기 위해 컨설팅 차원에서 이루어지는 평가이다. 유치원은 유치원의 설립인가제와 시·도 교육청별 장학지도를 통해 일정 수준의 질 관리 및 유지가 이루어지고 있으며, 관련 법 규정이 적용되어 기본적인 운영원칙을 가지고 있기에 이미 인증 절차를 거쳤다고 볼 수 있다. 그러나 여기서 더 나아가 유아교육의 질적 수준을 제고하기 위하여 유치원 평가를 실시하고 있다.

2) 필요성 및 목적
(1) 필요성
첫째, 정부는 유치원아동 실태에 기초한 합리적인 정책을 수립 추진하고 유아교육 공교육화를 보다 적극적으로 추진할 수 있다.


<중 략>


3) 유보통합 시 평가 방향
(1) 평가계획
2016년부터 시설 유형에 관계없이 어린이집과 유치원이 갖춰야 할 공통 핵심사항을 통합 평가하기로 했다. 평가 영역은 보육ㆍ교육 과정, 교직원, 건강ㆍ안전 등 6개로 통합되고 평가 지표(27개)와 평가 항목(어린이집 145개, 유치원 134개) 등의 체계도 일원화 되었다. 정부는 기관수를 고려해 매년 전체의 3분의 1 가량인 1만 7,000여 개의 유치원과 어린이집을 대상으로 직전년도의 운영실적을 평가한다. 다만 모든 어린이집과 유치원은 매년 1월 자체평가보고서를 작성해야 한다.

참고자료

· <참고문헌>
· 이영애, 신은수(2015) 유아교육기관 운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 이영자 외(2013) 유아교육기관 운영관리, 창지사
· 이인원 외(2012) 유아교육기관 운영관리, 양서원
· 서정현(2012) 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
· 심성경 외(2011) 유아교육개론, 창지사
· 예지각 편집부(2010) 유아교육기관 운영관리, 예지각
· 조성일 외(2006) 유아교육기관 운영관리, 동문사
· 이희경(2004) 유아교육의 이해, 동문사
· 박재환(2002) 유아교육기관의 경영관리, 양서원
· 권영례 외(2010) 유아교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
· 양옥승(2000) 유아교육․보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지
· 장명림(2007) 유치원 평가 지표 개발, 육아정책포럼 제 6호, 육아정책개발센터
· 장명림(2005) 국가수준의 유치원 평가의 실제, 바람직한 유치원 평가 방안 모색, 한국교원대학교 종합교육연수원