[인간과교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교, 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점

소개

방송통신대 2학기 중간고사 과제 인간과 교육 레포트 입니다.

국회도서관 논문과 도서관에서 실제서적을 참고하여 독창성있게 작성한 레포트 입니다.
졸업논문이 아닌 이상, 너무 완벽하게 작성한 것 보다 부족하지만 자신의 생각을 소신있게 적은것이 더 높은 점수를 받을 수 있습니다. 해당 레포트를 그대로 제출하지 마시고, 목차를 하나 더 만들어서 수업시간에 언급한 내용을 몇 줄 추가해주시기 바랍니다. (반드시)

목차

Ⅰ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 주입식 교육관
(1) 초등학교
(2) 중학교
(3) 고등학교
2. 자연주의 교육관
3. 진보주의 교육관
(1) 듀이의 도구주의적 지식론
(2) 듀이의 개선주의적 교육론
(3) 듀이의 실험학교 - 실용주의 실현을 위한 진보주의적 교육운동
4. 실존주의 교육관
(1) 주체적 자아실현
(2) 인간주의적 교육
(3) 만남을 통한 전인교육
(4) 공존적 교육

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 에릭슨의 성격발달이론 특징
2. 성격발달단계이론
(1) 제 1단계(영아기) - 기본적 신뢰 대 불신
(2) 제 2단계(유아기) - 자율성 대 수치, 회의
(3) 제 3단계(아동기) - 적극성 대 죄의식
(4) 제 4단계(학동기) - 근면성 대 열등감
(5) 제 5단계(청소년기) - 자아 정체성 대 혼란
(6) 제 6단계(성인 초기) - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7단계(성인기) - 생산성 대 침체
(8) 제 8단계(노년기) - 자아통합 대 절망
3. 에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

1. 주입식 교육관
주입식 교육은 교사가 일방적으로 문제를 제기하고 이를 설명하는 방식을 의미한다. 학생의 개인차를 고려하지 않고 학급의 모든 학생들이 동시에 똑같은 내용을 학습한다는 특징을 가지고 있다. 이것은 우리나라의 역사적 맥락에서 볼 때 식민지 사회에 적합한 일제식 교육으로 분리된다.
주입식 교육은 뚜렷한 장단점을 가지고 있다. 한정된 수업시간에 많은 내용을 학습할 수 있다는 것이 주입식 교육의 긍정적인 부분이다. 하지만 수학, 과학과 같이 창의력을 필요로 하는 과목에서 학생들의 문제해결력을 저하시킬 가능성이 크다. 이것이 주입식 교육의 가장 큰 문제점으로 대두되고 있으며, 현재의 산업동향과 이에 적합한 인재양성을 고려할 때 주입식교육은 잘못되었다는 지적이 많아지고 있다.
과거 우리나라에서 시행되었던 주입식 교육 수업실태는 아래와 같이 정리할 수 있다.

<중 략>

3. 에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점
에릭슨은 인간의 성격을 분석하면서 정체성이란 개념을 처음으로 사용했다. 그리고 에릭슨의 성격발달단계 8개 중에서 청소년기를 정체성 형성에 결정적인 시기라고 정리했다. 청소년기에 형성된 정체성은 성인이 되어서 발생하는 사건의 수용과 판단에 많은 부분을 차지하기 때문이다. 에릭슨의 성격발달단계를 참고하여 현재의 청소년기 교육에 반드시 적용해야 할 점은 ‘시간 전망’ 이다.
청소년은 자신의 미래와 과거를 조성하고, 미래의 가능성을 지금의 가능성과 통합하는 과정을 거쳐야 한다. 자신의 과거를 인정하고 미래의 자신의 모습을 숙고하게 되는데 이것은 성인이 되었을 때의 자신의 모습을 그리고 안정적이고 긍정적인 정체감을 형성하는데 매우 중요하다.
청소년기에 성인기의 생활을 준비하는 것을 에릭슨은 시간 전망이라고 정의했다.
하지만 부모의 자녀교육과정, 학교 교육에서 지나친 경쟁분위기는 시간 혼미라는 부정적 위기를 발생시킨다.

참고자료

· 박아청, <에릭슨의 인간이해>, 교육과학사, 2010
· 최순영, <인간의 사회 성격 발달심리>, 학지사, 2005
· 엄태동, <존 듀이의 경험과 교육>, 원미사, 2001
· 서용선, <혁신교육 존 듀이에게 묻다>, 살림터, 2012
· 주영흠, <자연주의 교육사상>, 학지사, 2003
· 김창환, <인본주의 교육사상>, 학지사, 2007
· 김선구, <사회변화와 교육사상>, 원미사, 2002
· 김재만, <진보주의 교육과 생장이론>, 교육과학사, 1988